“這個(gè)世界上很多地方都很美，但唯有非洲具有獨(dú)一無二的野性之美，我們將孩子們走進(jìn)非洲的旅行足跡轉(zhuǎn)化成了自然保護(hù)的行動，可以定義為偉大的旅行。” 世界很大，為什么要去肯尼亞？
“這個(gè)星球上再也沒有任何一個(gè)地方能像這里一樣，每天都有野生動物最狂野、最偉大的表演。”——大衛(wèi)·愛登堡
肯尼亞是野生動物的天堂，而馬賽馬拉國家自然保護(hù)區(qū)，則是天堂里那顆最耀眼的寶石。相比在動物園，這里撲面而來的生命力量感，給了我們眼睛和心靈的雙重震撼。在這里有聲勢浩大、成群結(jié)隊(duì)的各種野生動物群，人與動物之間幾乎觸手可及的零距離，可以讓我們貼近觀察到動物的自然生存狀態(tài)，感受到真實(shí)鮮活的草原生態(tài)環(huán)境。
對孩子們來說，這是一個(gè)真實(shí)地認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知世界、進(jìn)而認(rèn)知自身的機(jī)會，如何認(rèn)識這個(gè)世界會鍛造孩子的眼界和三觀，從而更早生發(fā)對自我價(jià)值和未來定位的思考和探求。
非洲草原的一切，都在按照造物者最初制定的規(guī)則平衡有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。從最蠻荒的草原到最后一站動物孤兒院，我們用十天時(shí)間帶領(lǐng)孩子們從原始逐漸走向文明，讓他們對“文明”這個(gè)詞產(chǎn)生新的理解。
沉浸式探索自然生命
2023年8月10日，斯瑪特藝術(shù)研學(xué)抵達(dá)非洲肯尼亞，開啟了為期十天的肯尼亞自然－－生命探索之旅。這是一次更新世界觀的旅行。
馬賽馬拉國家公園
在馬賽馬拉國家公園，斯瑪特研學(xué)團(tuán)用奢侈的五天的時(shí)間帶孩子們觀察野生動物，從認(rèn)識、認(rèn)知、理解、再到思考，逐漸深入地探索這片大草原自然運(yùn)轉(zhuǎn)的奧秘和生命意義。 從草原初印象開始，我們每天早出晚歸，乘著越野車在大草原上SAFARI，帶隊(duì)老師現(xiàn)場教學(xué)，帶著孩子們熟悉熟悉、識別看到的各種動物，孩子們能快就能把各種動物的名字和外形對應(yīng)識別出來，這是最開始的認(rèn)識階段；然后斯瑪特領(lǐng)隊(duì)老師深入地講解動物的習(xí)性、生活方式，通過知識競賽、游戲問答的形式，寓教于樂、化教于心地幫助孩子認(rèn)知野生動物的生活習(xí)性。孩子們在知識競賽中踴躍參與，把眼睛看到的一切內(nèi)化成頭腦中的知識沉淀。
在觀察動物的基礎(chǔ)上，還增加了一些對動物生活情節(jié)的觀察。比如野牛打架，是為了爭奪配偶？搶奪食物？一個(gè)是獅群中通常只有一只雄獅，如果你看到一個(gè)出現(xiàn)了兩只雄獅的獅群，這可能意味著幾種情況？
帶著這樣的思考，我們引導(dǎo)孩子主動去探索答案。探索生命的過程中，孩子們不僅能了解動物習(xí)性，還能了解動物的性格、品質(zhì)，比如有的矜持莊重，有的敏感警覺，有的適應(yīng)能力強(qiáng)......動物身上展現(xiàn)出的某些良好的品質(zhì)，也傳遞給了我們，或許它也能成為一滴靈水，在未來的某個(gè)時(shí)刻，對孩子的品格塑造起到點(diǎn)石成金的點(diǎn)化作用。 與其他的旅行團(tuán)相比，我們的研學(xué)行程設(shè)計(jì)會在草原上持續(xù)停留與觀察動物近五天的時(shí)間。這是因?yàn)橐吧鷦游镆话闼牡轿逄鞛橐粋€(gè)進(jìn)食周期，比如獅子，平時(shí)我們見到它們多半都是在懶洋洋地趴著或睡覺，只有在草原上待的時(shí)間足夠長，我們才能有幸看到野生動物的一些極為罕見的獵捕場面。
同時(shí)，我們也看到了小斑馬的出生，但它遲遲沒能站起來跟著斑馬媽媽行走，生死未卜；又看到了角馬被獅子捕食，經(jīng)過獅子、斑鬣狗、禿鷲等逐層啃食，徹底從草原上消失。獅子處于食物鏈頂端，控制著食草動物的數(shù)量，食草動物的生存和草原上草量供給有直接關(guān)系，這其中缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，草原生態(tài)都會失衡。
正是因?yàn)槲覀冋驹谶@里沉浸式觀察、感受，我們才能看到真實(shí)“動物世界”的震撼，才能產(chǎn)生對生命、生死、生態(tài)的深度思考。 肯尼亞山下的動物孤兒院
比起馬賽馬拉的自然原始，肯尼亞山國際公園這里有了更多人類文明和治理的痕跡，也讓我們更深入思考人類如何順應(yīng)自然，守護(hù)自然，如何保護(hù)救助野生動物。
在肯尼亞山，我們?nèi)胱×艘粋€(gè)私人保護(hù)區(qū)的帳篷酒店，這是一個(gè)私密性極高的世外桃源，整個(gè)酒店只有我們這一群人，每個(gè)帳篷之間都隔著很遠(yuǎn)的距離，獨(dú)占一片草原。 當(dāng)我們用餐時(shí)，象群和長頸鹿群在不遠(yuǎn)處的水塘喝水；孩子們在山坡上的無邊泳池戲水時(shí)，遠(yuǎn)處一群群羚羊來回踱步；每天晚上，我們在近處的野牛和遠(yuǎn)處的獅子吼叫中入眠；每天早上醒來，走上陽臺，你會發(fā)現(xiàn)兩只野牛正在約架。在保護(hù)區(qū)里的湖邊，我們點(diǎn)起篝火圍爐夜話，孩子們夜觀星宿，在璀璨銀河的照耀下，和家人和伙伴們留下了終身難忘的合影。 在肯尼亞山動物孤兒院，我們看望了這里收養(yǎng)的受傷的、受虐的、受驚脫離群體且不再具備良好獨(dú)自生存能力的野生動物，從眼神里就可以看出它們已經(jīng)失去了草原上的野性和警覺，孩子們終于有了跟動物零距離接觸的機(jī)會，大家都格外珍惜這樣的機(jī)會，小心翼翼地?fù)崦⑽故硠游铩?br /> 通過這次探訪動物孤兒院，孩子們也了解到隨著國際社會對野生動物保護(hù)的關(guān)注，這里已成為肯尼亞被拋棄或受傷野生動物的主要避難所和康復(fù)中心，每年吸引逾20萬名游客前來參觀和認(rèn)養(yǎng)，也給孩子們的野保之路提供了一條可能的方向。
野生動物保護(hù)需要“領(lǐng)導(dǎo)力”
在這次研學(xué)中，我們特別邀請到野保專家－－星巴老師全程參與，他用自己常年扎根在非洲草原上的種種經(jīng)歷和自身特有的領(lǐng)導(dǎo)力，讓孩子們理解保護(hù)野生動物的重要意義。
人類和環(huán)境、人類和野生動物的關(guān)系息息相關(guān)，想要保護(hù)野生動物，也需要關(guān)注當(dāng)?shù)厝嗣竦睦妗Ｈ祟惸軌蚋玫厣妫拍芨玫乇Ｗo(hù)野生動物。 馬賽人是現(xiàn)存極少地依然保持著原始的生活方式的非洲土著人。他們主要靠放牧牛羊生活，用泥土和樹枝搭建房子，一夫多妻制。一夫多妻制其根源是婦女的地位及其低下，當(dāng)?shù)嘏砸话愣允臍q就嫁人，開始漫長的生育之路；婦女的主要的任務(wù)是為家庭修建房屋，每天打水、做飯、照顧孩子。收入來源只能靠男人放牧，所以我們總是可以看到一個(gè)馬賽婦女身邊好幾個(gè)孩子。
人口的急劇增長，就需要放牧更多的牛羊，過度放牧導(dǎo)致草原退化，野生動物無立足之地，無法生存，人獸沖突加劇。
在人口數(shù)量上，星巴老師關(guān)心馬賽婦女和孩子的教育，他建立馬賽婦女手工學(xué)校，教會馬賽婦女手工技藝，讓馬賽婦女可以創(chuàng)造收入，有經(jīng)濟(jì)來源，不再淪為生育機(jī)器，以此來減少人口的出生；在人文教育上，他資助馬賽小學(xué)，灌輸野保理念，提升孩子的教育水平，讓未來有個(gè)更多樣的經(jīng)濟(jì)收入的方式來提升生活水平。
馬賽人以前的成年禮是殺死一頭獅子，就可以成為馬賽勇士。馬賽勇士更有能力保護(hù)家里的財(cái)產(chǎn)，馬賽人的家庭收入主要就是牛羊，而獅子會攻擊他們的牛羊，這也就是馬賽人為什么和獅子不共戴天的原因。
星巴老師幫助馬賽居民修建防獅圍欄，防止獅子、斑鬣狗等食肉動物進(jìn)入圍欄攻擊馬賽人的牛羊，從而減少了人獸沖突，既保護(hù)了獅子，也保護(hù)了馬賽人的生活；幫助馬賽人建立和完善私人保護(hù)區(qū)的野保模式，現(xiàn)在已經(jīng)在國家保護(hù)區(qū)的模式基礎(chǔ)上，新增了一倍的土地變?yōu)樗饺吮Ｗo(hù)區(qū)，保護(hù)和擴(kuò)大了動物的棲息地，讓野生動物更好地生存下來。
星巴從生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、人文教育、女性地位上一步步改善，控制人口繁育，減少牛羊數(shù)量，將殺獅子的馬賽人變成保護(hù)獅子的主力軍，為當(dāng)?shù)匾氨Ｔ鎏砹肆α浚沟眠@片土地上人、草原、動物保持良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。 從星巴老師的野保經(jīng)歷上我看到了一個(gè)詞——領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力是什么？青少年兒童如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？
首先要捋清楚幾個(gè)關(guān)系：
我們與世界的關(guān)系？與自然的關(guān)系？與社會的關(guān)系？
然后再去做以下四件事情：
第一，發(fā)現(xiàn)問題。比如星巴老師，他發(fā)現(xiàn)了在美麗的星球上，動物和人口的比例嚴(yán)重失調(diào)，動物的生存環(huán)境越來越惡劣這個(gè)問題。
第二，好的計(jì)劃或方案。發(fā)現(xiàn)問題后要去思考，去深層次地剖析這個(gè)問題，寫出一個(gè)很好的計(jì)劃或方案。
第三，是否具備去做這件事的能力。比如星巴老師大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)，因?yàn)樗酪诜侵揲_展野生動物保護(hù)工作，首先要掌握是交流的語言，這就是一種能力。
所以在做某件事情前，最關(guān)鍵的是要讓自己有更多的能力去做這件事。
第四，足夠強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力的來源就是愿意做、熱愛做，對要做的事?lián)碛袧M腔熱情。
以上四點(diǎn)，當(dāng)我們都能做到時(shí)，自然而然地就會擁有領(lǐng)導(dǎo)力。
像星巴老師這樣，他使得馬賽人從肆意捕殺野生動物到加入野生動物保護(hù)，支持野保事業(yè)，他使得生活在這里的馬賽原住民都對投身野保的他敬仰、熱愛，能迎來如此大的轉(zhuǎn)變，是星巴老師發(fā)揮他自身的領(lǐng)導(dǎo)力，從而實(shí)現(xiàn)了這件偉大的事。 斯瑪特帶孩子們踏足這片土地，深入到馬賽人生活當(dāng)中去，才能真正地理解人獅沖突的根源；
跟隨星巴老師參與到野保日常工作中去，才能看到野保工作的現(xiàn)實(shí)困難與不易，領(lǐng)悟到做好野生動物保護(hù)工作的核心關(guān)鍵是什么；
聽星巴老師講述他的野保經(jīng)歷，才會認(rèn)識到堅(jiān)定夢想、實(shí)現(xiàn)理想很不容易，需要不畏險(xiǎn)阻，付出滿腔熱情與行動。
以上這些真實(shí)的感觸和收獲是在書本以及紀(jì)錄片中無法獲得的。
深入肯尼亞之心
告別緊張刺激的馬賽馬拉，我們會在悠然恬靜的納瓦沙湖讓孩子們感受肯尼亞的另外一面。納瓦沙湖是肯尼亞最美的湖泊之一，這里是鳥類野生動物的天堂，四百多種鳥類環(huán)繞湖畔，還有成群的火烈鳥在湖邊悠然信步，翩然起舞。 湖中有一個(gè)月牙形小島是因?yàn)榻鼛啄晁簧仙B島變成了湖中島，也就成了滯留在島上的食草動物的伊甸園，動物們因?yàn)闆]有了草原天敵，從而沒有了生存危機(jī)感，個(gè)個(gè)悠閑自在、膘肥體壯，對人類的接近也失去了草原同類的警惕和戒備，人和動物之間的距離拉得更近更和諧了。
我們乘船在納瓦沙湖穿梭，曼妙的湖光讓我們感覺像是誤入創(chuàng)世之初，人與動物都怡然自得，互不干涉、互不驚擾。我們看到了當(dāng)?shù)厝说脑疾遏~方式，看到了數(shù)千只火烈鳥在湖邊棲息生活，看到了河馬悠閑地上岸進(jìn)食，看到了跟草原壯觀落日不一樣的輕粉色靜謐的湖畔晚霞......
納瓦沙湖似乎也以它的存在默然提醒著有幸邂逅它的人們：萬物生而自由。關(guān)于人與自然如何和諧共處，在這里我們會看到了最好的答案。
跨越國界的愛心傳遞
公益和慈善是斯瑪特戶外教育一個(gè)重要的板塊，我們希望在研學(xué)過程中帶領(lǐng)孩子做一些公益活動，培養(yǎng)孩子們幫助他人、回饋社會的公益心。
這次肯尼亞之行，我們與當(dāng)?shù)氐鸟R賽小學(xué)建立了友好互助的聯(lián)系。這所學(xué)校雖然只有12年歷史，但它的存在寄托著馬賽人對下一代教育的希望，如今馬賽小學(xué)克服了各種自然條件的制約，已成為當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的私立學(xué)校。 我們不遠(yuǎn)萬里走進(jìn)馬賽小學(xué)，淳樸的孩子們熱情接待了我們，為我們唱歌跳舞，我們被他們靈動的舞蹈和天籟的童聲所感染，也一起加入了他們歡快的隊(duì)伍，大家一起載歌載舞。
我們還用中國傳統(tǒng)歌曲、經(jīng)典朗誦和民族舞蹈與馬賽小朋友們親切互動，并為馬賽小朋友贈送了精美繪本，文具和體育用品，助力馬賽小學(xué)的發(fā)展盡綿薄之力，孩子們也表達(dá)了自己的美好祝愿，希望馬賽小學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，未來有機(jī)會來到中國交流、深造，也希望以后我們有機(jī)會來馬賽小學(xué)做支教和義工。 相比平時(shí)在電視上看到的對貧困地區(qū)的報(bào)道，斯瑪特帶孩子們真正走入貧困地區(qū)，切身感受馬賽人艱苦的生活方式和教學(xué)條件，在這種環(huán)境下馬賽小朋友展現(xiàn)出的積極向上的生命態(tài)度也在熏染著孩子，使他們更加珍惜優(yōu)質(zhì)的城市生活，同時(shí)培養(yǎng)孩子對世界的同理心。
深刻理解人、自然、生命的直接關(guān)系
人類和動物同在一個(gè)地球上，每個(gè)物種都有自己生存的權(quán)力，如果地球上的野生動物都滅絕了，那人類的生存還有什么意義？
而今天，我們?nèi)绻徊扇∮行У氖侄蝸肀Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動物，那么在不遠(yuǎn)的將來，野生動物大量滅絕，我們的后代將無法看到在野外如此美好和多樣的動物群體，自然環(huán)境的破壞，最終會傷害到的會是人類自己。因此，保護(hù)野生動物其實(shí)就是保護(hù)我們自己，救助動物也是我們對自身的一種救贖。
在肯尼亞，想要保護(hù)野生動物，需要關(guān)注當(dāng)?shù)厝嗣竦睦妗Ｖ挥腥祟惸軌蚋玫厣妫覀儾庞袆恿湍芰Ω玫乇Ｗo(hù)野生動物。
野保科學(xué)家星巴就是用這種極具東方智慧的方式深入馬賽社區(qū)，他關(guān)心馬賽人的生活，探尋馬賽人捕殺獅子的深層原因；他幫助馬賽人提升收入，完善了私人保護(hù)區(qū)的野保模式，給馬賽人提供工作，讓他們看到放牧以外存在更多的收入渠道，并切實(shí)提高馬賽人的收入，讓他們感受到野保工作帶來的真實(shí)收入的提高。
由此逐步扭轉(zhuǎn)他們的觀念意識，成功地將殺獅子的馬賽人變?yōu)楸Ｗo(hù)獅子的主力軍。如今，在草原隨處可以見到高大的馬賽人在用他們6.0的眼睛尋找動物蹤跡，保護(hù)和擴(kuò)大了野生動物的棲息地，也間接保護(hù)了自己部落的生存空間。
斯瑪特肯尼亞生命探索之旅，不僅帶孩子們感受肯尼亞獨(dú)特的自然風(fēng)貌，也近距離地感受了當(dāng)?shù)厝说纳罘绞胶蛯Υ膽B(tài)度，通過這次旅行，孩子們在見識和體驗(yàn)中獲得教育，在游戲與挑戰(zhàn)中收獲成長，他們開始獨(dú)立思考人與自然的關(guān)系，保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境的重要性，以及自己能在其中貢獻(xiàn)出什么樣的力量，這是自我意識的覺醒，也是作為世界公民責(zé)任心的覺醒。我們在旅程中，讓孩子放眼望世界，然后回觀自身，引發(fā)思考。
與優(yōu)秀的人并肩前行
斯瑪特戶外教育除了嚴(yán)格把關(guān)研學(xué)課程內(nèi)容質(zhì)量，更注重一同出行的優(yōu)質(zhì)伙伴。我們希望孩子能與優(yōu)秀的人同行，受到榜樣的熏陶和滋養(yǎng)。
這次非洲肯尼亞生命探索之旅，我們有幸邀請到的星巴老師，星巴老師常年在肯尼亞與獅子為伍，守護(hù)著野生動物的自然棲息地。他奔走在世界各地，傳遞野保工作理念，分享野保工作的經(jīng)驗(yàn)，用自己的實(shí)際行動讓越來越多的人關(guān)注野保工作，并加入野保工作的大軍。
星巴老師 他不僅是深圳市守望自然野生動物保護(hù)發(fā)展研究中心首席科學(xué)家，還是第一個(gè)深入非洲保護(hù)野生動物的中國人。
另一位帶隊(duì)大咖野馬老師，是一個(gè)有著十多年戶外教育經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)導(dǎo)師，受到孩子們熱烈愛戴。
野馬老師 畢業(yè)于中國人民大學(xué)哲學(xué)系，曾任上市教育公司游學(xué)產(chǎn)品總監(jiān)，本著對兒童教育的初心與戶外教育的理想，帶孩子上山入海游歷世界8年，已然成為了行走的“動植物&歷史百科全書”。
完美的行程，離不開美麗影像的記錄。在斯瑪特戶外行程中，從來必不可少的隨行人員便是特約隨隊(duì)攝影師。這次肯尼亞行程，我們特別邀請到的是環(huán)球旅行攝影家JOJO老師。
他那拿起手術(shù)刀治病救人，背上照相機(jī)周游世界的生活經(jīng)歷，讓孩子和家長們由衷感慨，原來可以選擇如此高濃度，如此有意義的人生。
JOJO老師 他曾是一名醫(yī)學(xué)博士，現(xiàn)在擁有攜程網(wǎng)簽約旅行家、馬蜂窩明星旅行家、SONY合作攝影師、佳能簽約攝影師等諸多頭銜。
與優(yōu)秀的人同行，感受人生的豐富，感受多元的人生選擇和價(jià)值追求，會激發(fā)孩子們思考自我定位和人生追求，并向內(nèi)自我探索、堅(jiān)定自己的選擇，同時(shí)向外大膽追逐，勇敢行動，突破傳統(tǒng)的單一評判標(biāo)準(zhǔn)，活出不一樣的精彩人生。人生不只是幾條既定的軌道，也可以是一片廣闊的大草原，我們希望斯瑪特的孩子們，既擁有在人生軌道上穩(wěn)定前行的定力，也擁有脫離軌道、在大草原上盡情馳騁的活力。
與優(yōu)秀的人同行，也指的是每一位選擇我們、信任我們、認(rèn)可我們，與我們一同踏上旅途的家長和孩子們。我們會盡全力打磨產(chǎn)品，把我們的價(jià)值觀灌注進(jìn)每一次旅程，以此證明你們的選擇是正確的，讓每一個(gè)參與的家庭，都能發(fā)出這次每一個(gè)從肯尼亞回來的家長和孩子一樣的感慨：“這次旅行真的是超出想象，物超所值！”
我們也希望更多的孩子能關(guān)注和參與到野生動物保護(hù)行動中！如果你有興趣，就來加入我們吧！