每個家長都希望他們的孩子有一個美好的未來，兒童美術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的人文精神，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。父母應(yīng)積極參與兒童的美術(shù)教育，為兒童的未來做好準(zhǔn)備。那么，我們?nèi)绾尾拍苁箖和佬g(shù)教育實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)呢？
一、站在兒童的角度進(jìn)行美術(shù)教學(xué)
要根據(jù)學(xué)生的不同個性因材施教，從不同的角度看待兒童繪畫。兒童繪畫與學(xué)生的身心發(fā)展相同。有一片凈土。在這片凈土上，所有的學(xué)生都是根據(jù)自己的個性成長起來的，兒童美術(shù)教育在學(xué)生心目中具有不可替代的神圣地位。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個自由想象和創(chuàng)造的空間，積極評價和鼓勵他們的創(chuàng)造成果，尊重他們的審美感受，分享他們在創(chuàng)造中的快樂。 二、引導(dǎo)兒童了解和尊重多元文化
通過分析美術(shù)與文化的關(guān)系，可以了解不同地區(qū)的文化背景，從而讓學(xué)生尊重多元文化。由于我們接觸到的一些藝術(shù)作品具有一定的象征意義，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，以及藝術(shù)作品的內(nèi)容、形式和自然美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入博物館、美術(shù)館等地方，讓學(xué)生了解民族文化藝術(shù)知識，讓學(xué)生了解各國文化藝術(shù)的差異。教師還可以與學(xué)生一起參觀藝術(shù)家工作室，讓學(xué)生更多地了解藝術(shù)及其流派，結(jié)合一些材料，讓學(xué)生了解各國的文化和地理環(huán)境。 三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文性和情感性
美術(shù)教師不僅要提高自身專業(yè)知識，重要的是解讀兒童繪畫，善于與學(xué)生溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的心理探索，了解他們的思想，為更好的人文性和情感性培養(yǎng)做好鋪墊。教師可以讓學(xué)生用語言表達(dá)自己的想法，然后進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高他們的語言表達(dá)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，充分釋放他們的情感，從而更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
在兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。人文精神是美術(shù)教育的關(guān)鍵，應(yīng)貫穿兒童美術(shù)教育的始終。只有這樣才能使美術(shù)課變得充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師應(yīng)樹立以人為本的理念，建立平等、自由、和諧的師生關(guān)系，使每個學(xué)生都能得到全面、個性化的發(fā)展。