羅丹說：世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而要培養善于發現美的眼睛，藝術教育必不可少。藝術教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是藝術教育取決于是否能夠被喚醒，又是否在相應的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。

         英國教育部有這樣一個說法——他們培養的孩子的標準，要有優異的學術成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術修養，還要有良好的公民意識。

         這里的“藝術修養”可不是學生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標，而運用美術這一工具發現自我、表達自我，這才是藝術教育想要傳承給孩子的樂趣。

         再看美國，美國學校的大環境，是非常要求孩子會畫畫的。但這個“會畫畫”不是說畫得美，而是懂得畫出自己的想法。等到高年級，孩子們就要從“畫出我自己”過渡到“畫出這世界”。

         比如歷史課，可能會讓孩子為一個不存在的國家畫一面國旗;比如生物課，可能會讓孩子畫出色彩斑斕的立體細胞結構，以此鞏固知識點;再比如外語課，可能會讓孩子畫出語法的變化過程……          而人們常常把科技和藝術看做是人類進步的兩翼。在達·芬奇逝世500周年的日子即將到來之際，我們不禁重新思考：人類文明的進步，究竟是更多依賴科學技術發展給我們帶來的物質財富，還是依靠文化藝術讓我們的靈魂得到升華，從而更接近科技永遠達不到的至臻境界?

         人類的藝術從來就不是少數天才靈感迸發的產物，藝術教育既是不同時代觀念、文化的映射，更與科技的進步相扶相生，二者共同改變了人類文明影響下的世界。

         藝術機構在推動美育發展方面具有不可替代的重要作用。文化藝術的需求、審美的需求是物質基礎上高層次的內在需求。

         總而言之，藝術在這里，不是一項獨立于孩子課業學習、日常生活的“技能訓練”，而是讓孩子更好地學習、更好地生活的工具。讓每一位孩子真正的感受到藝術教育的意義，是斯瑪特教育集團一直在秉承做的一件事情！