關于兒童美術教育有很多種的教法，斯瑪特生成式的課堂是目前最接近兒童美術思維的創意的教法，他完全遵循了孩子的思維創造，培養孩子的美術創新及鑒賞能力。

　　傳統兒童畫教法一是教技巧，二是糾錯，現在看這種方法有些不妥。此法只適合成人，不適合兒童。這個方法完全忽略了兒童心理不成熟和理性思維弱的特點，難以取得好的結果。直接教技巧使兒童只留住了死記，磨滅了兒童想象和創造精神，剝奪了兒童探索、感悟的機會，在學到知識的同時也丟失了自己。兒童畫大多是非理性的，只有好孬，沒有對錯，修改兒童畫上的“錯誤”，是很愚蠢的做法。教師在課前只啟發、引導和提示注意事項，不能規定要怎么畫。特別不能針對某一學生給他提出上次畫的不足，這個“好心”的提醒，不但不能引起學生的注意，久而久之會使孩子產生自卑感，喪失了自信。在每次上課前心里忐忑不安，這次不知老師又要說我什么錯，我怎么總是做不好，自責心理傾向明顯。在這種心情作用下，大膽，放開，自由，隨意，想象，主見早跑得無影無蹤了。一個只有自卑沒有自信的兒童是不可能干成事的。而真正的兒童美術教育是讓孩子在一個輕松的環境下來完成孩子內心深處真正的想法的。

　　兒童繪畫技巧主要靠自己觀察體驗所得。對于兒童畫來說，能幫助兒童完成想象的就是技巧，而不是現成的成人技法。

　　但是，有的家長卻剝奪了孩子做事的過程。如幫孩子收拾畫具、裁紙、削鉛筆、擠顏色、調色、洗筆等,有的家長還專門負責為孩子拿筆和裝筆帽,需學生干的活都讓家長干了。

　　有的家長過分"關愛,孩子,認為自己能辦的事盡可能替孩子辦好,讓孩子集中精力,去學習。其實不然,任何一種學業都有個準備和進行的過程,繪畫也不例外。每個過程都應讓孩子自己去做去體驗,這才算完成一件事的全過程。

　　有的家長看到別的孩子比自己的孩子成績好時,心里不自在。也不管自己孩子的自尊心受了受不了,當著老師的面用侮辱、刻薄的語言訓斥孩子。就像有的父母平常不怎么關心孩子上學做作業的事,只是在孩子考試考“砸”了,才把孩子狠狠地“關心”一次,出氣解恨。

　　要知道,即便是孩子做錯了事,你批評的是他的錯誤,不能用損孩子的人格和自尊代替批評。家長對孩子的期望要有個度的把握。太高,孩子做不到,反而失掉信心。太低,又會影響孩子的進取心,失掉了動力。不切合實際的期望最終會使家長失望的。

　　斯瑪特矢志不渝獻身于兒童美術教育。無論是對自己孩子的家教還是在幼兒園中從事幼兒美術教育,都十分有心,勤于觀察、勤于記錄、勤于思考，才成功的服務于上千萬的家庭。