兒童美術啟蒙教育在孩子的成長過程中起到重要作用,兒童美術教育是最具有培養人的潛在能力和綜合素質的教育。美術教育從抽象靈感的點燃,到創造性思維的自由表現,最大限度地開發了兒童的創造力。也可以說美術教育在培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面有著深遠的影響。美術教育甚至還會影響到孩子的人生觀、價值觀。

　　家長對兒童美術教育的影響主要表現在對美術教育作用的了解及認識水平上。調查顯示:學歷較高而年輕的家長對兒童美術教育的認識水平高于學歷低、年老的家長。

　　兒童美術教育的老師告訴家長她的孩子在美術比寒中獲很獎時,家長不是對孩子的成績表示祝賀,幫助教育孩子正確的對待榮譽，而是問誰比俺強,得金獎的是誰?凡事總想占第一。

　　有的家長在家庭教育方面知識欠缺,不能正確的對待學生的美術特長,對孩子的期望值“太高",名利思想太重。實際上是家長的虛榮心所致,是為自己,不是為孩子。孩子的成績只是家長向親朋好友炫耀的資本。這些家長表面上很重視孩子的成績,但在孩子成長的實際過程中,并沒投入多少精力關注孩子的成長、進步。對孩子喜歡什么,不喜歡什么,已知道什么,已掌握了什么,哪些是孩子的長處,哪些是孩子的短處等一無所知。對孩子的能力大小,發展限度和心理承受力全然不顧,就知道孩子能得獎、奪牌,孩子有出息時家長臉上有光彩。

　　其實，沒有功利，沒有畫法，沒有目標，沒有追求，少點理性，多點感覺，少點規矩，多點自由。水到了渠就成了，一切都是那么自然，這便是兒童美術教育的本質。

　　孩子畫畫兒要畫生活的內容，沒有生活的內容，孩子是不會有感受的，沒有感受也不會有豐富的聯想與想象。正是因為孩子的畫是憑聯想與想象畫出來的，孩子的畫才不具有客觀的真實性。但也不是完全不真實，它是“似與不似”之間的這么一種兒童特有的繪畫語言，這也正是兒童繪畫魅力的原因所在。

　　所以我們只針對兒童美術教育的時候不要直接教授孩子們美術技法，一時還用不著技巧，但如果美術老師及家長們因為專業太差或根本就不會畫畫，就沒有審美高度，鑒賞水平太一般就看不懂孩子的畫，感受不到孩子畫的可愛之處。行走在兒童美術教育的道路上，我們要時刻保持提高兒童美術教育的知識及鑒賞能力。