兒童美術教育是當下美術教育的一個熱點，它關系著萬千家庭，關系著孩子的成長與未來，關系著人類文化的繼承與啟新，也關系著與其相關的社會各色人和社會機構的利益。(當然，這其中最本質、最核心的著眼點是孩子們的快樂學習與健康成長)

　　那么，為什么要開展兒童美術教育?它的教育目的是什么呢?

　　這里首先要明確一個概念——美術。美術包括繪畫、雕塑、工藝美術與建筑。兒童美術教育是開發兒童智力及潛能，提高兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、創造能力及表現能力，培養兒童高尚的審美情趣，健全人格的有效途徑。兒童美術教育是通往邏輯認識道路上必不可少的階梯，它與藝術文化的傳承有著不可分割的關系。開展兒童美術教育，是兒童成長的需求，是作為個體完整教育中重要的組成部分。

　　兒童美術教育是形象思維，是感性的，按說應最能培養孩子的想象力了。結果呢!也是模仿和訓練，直接教給孩子造型的辦法。重技巧，重方法，輕視孩子的想象、幻想、夢想和創造能力的培養。認為孩子的好奇心及異想天開是“白日做夢”，瞎折騰，只有好好學習文化課才是正事。孩子的想象力在這種教育觀的驅使下也隨之消失了。想象力雖然不是創造能力，但創造力卻來源于想象力。一個不會想象，只會“按部就班”工作的人是不可能有創造性的。

　　做為家長，要力求了解藝術，知曉美。在孩子進行美術創作時，應努力使自己成為孩子成長學習的支持者、欣賞者和合作者，要特別注意從孩子個體縱向發展的角度去積極評價，而不應成為高高在上的評判者或是刁鉆刻薄的挑剔者，家長要多與孩子進行平等的心靈對話，在肯定孩子進步的同時也能提出善意的建設性建議。

　　要尊重孩子的藝術創造，評價要從孩子的心理特征出發，看孩子的作品是否充滿童趣童真，是否自然生動，是否新穎富有想像力，是否富有個性。有時，那些看似“荒誕怪異”“不合常規”的表達恰正是兒童藝術奧妙所在。

　　隨著斯瑪特兒童美術教育經驗繼續積累和理論學習的深入,斯瑪特相信還會有更深層次的教育形式問世,為幼兒美術教育增添色彩。一個缺乏科學的、系統的美術專業訓練的人,其繪畫水平就相當于停留在自己10歲時的水平上。因此,科學地指導兒童繪畫,讓兒童在美術活動中盡情地表達他們所看到的世界和無壓抑地表達他們的內心感受,是成人,尤其是幼兒教育工作者的天職。斯瑪特堅信能給我們的幼兒美術教育帶來不一樣的風采。讓孩子們在美術教育活動中“飛”起來。