前文說過很多關于少兒美術教育目標的話題，本次話題也不例外，不過本次是從反面例子出發，而少兒美術教育在不斷完善的過程中，一定要把這些當作改善的頭等目標，接下來便帶大家看看都是是什么：

      在少兒美術中有很多類別的繪畫樣式，但是有三類卻不利于孩子全面發展的，它們分別是簡筆畫、填色畫和示范畫，因為這三類畫不符合少兒美術的發展和教育規律，還容易限制孩子的思維發展，所以這三類畫不符合少兒美術的教育。

      一、簡筆畫

      字面上理解便是通過平面和有跡可尋的形式簡單畫出容易識別的繪畫作品，這種畫是很多家長和老師經常在孩子剛學繪畫時引導其學習的類別，認為它簡單且容易掌握，雖然兒童的認識也是由簡單到復雜，只是不應該運用在繪畫上，因為孩子小時候容易對周圍的任何事物都表現出極大的好奇心和興趣，所以單純的方塊和圓圈根本無法滿足孩子，還會限制了孩子的想象力發展。

      二、填色畫

      顧名思義便是在已經畫好了輪廓的畫里涂上各種相應的顏色，有的家長在各大商場還有繪本館和書店等經常可以看到，大概三四歲的孩子，穿著圍裙，拿著各種顏料，按照模板去給一些圖畫上色。當孩子涂好色之后，家長老師便會夸孩子涂的好看整齊，家長滿意，孩子開心，這似乎是一個很好的結果，但實際上這不過是孩子給大人畫好的圖案上色罷了，這樣顯然也是不利于培養孩子的想象力和創造力，因為根本沒有給他們想象的機會。


      三、示范畫

      這類畫便是讓孩子跟著老師一筆一筆的畫，之后看誰畫的像，這種繪畫教育顯然便是“依葫蘆畫瓢”的真實寫照。目的是為了讓孩子學習繪畫技法和學習使用繪畫工作，一昧的追求畫面效果。這種畫也抹殺了孩子自由發揮的權利，不是少兒美術教育里應該采取的教學方式。
不可否認繪畫講究一定的繪畫技巧，熟悉使用繪畫工具也是繪畫的基本，但這些都是針對稍微年長一些的孩子，對于三四歲的繪畫初學者來說，太講究繪畫技巧，不僅違背了少兒美術教育的本質，也不尊重孩子自身的發展規律。

      總之：

      不論是作為家長還是老師，都應該拒絕讓孩子學習這三類繪畫，這也是接下來少兒美術教育為了更完善的體系而要做出的努力和目標。因為兒童繪畫根本不需要任何技巧，在孩子的眼里，世界萬物都是可以畫的，再復雜繁瑣的東西，經過孩子的頭腦，也都變得簡潔，而再簡潔單一的東西，經過孩子的手畫出來也都變得更加豐富多彩，讓孩子隨心的繪畫，才是少兒美術正確的教育方式。