上一期我們講了中國的美術教育發展歷史，那么在美國，他們的少兒美術教育發展歷史又是什么樣的呢？今天我們就來講一下美國少兒美術教育的發展史：
 
美國憑借好萊塢、迪士尼影響了幾代孩子，中國知名美術加盟總部專家認為：美國之所以有如此強大的文化影響力，是與他們在20世紀早期的藝術教育、藝術產業過程有關的，任何一個現代化的國家都離不開這個建設過程。

1、“個人中心”的美育
 
在美國是以杜威的實用主義教育思想和里德的美術教育觀為代表，主張通過藝術教育，培養民主自由社會中人的個性自覺。同時期的中國正處于五四、新文化運動時期，那時候我們的小學形象藝術課程、小學美術課程標準都產生了，是讓學生們得到啟蒙。  
 
2、“學科中心”的美育
 
在美國比較典型的就是布魯納的教育理論和1974年美國一個綜合藝術教育報告，推出了“零點計劃”，加強對兒童藝術教育更加重視。十大美術加盟品牌——斯瑪特美術中心認為：它成為一個學科性的藝術教育，今天的STEAM教育可能也與它有關。那個時候我們開始要補上早期的工業化那段的缺失，我們的美術課、藝術形象課在1950年代變成了圖畫課，它想培養一代新的工業建設者，后來的美術教育大綱大多服務于社會生產，是補上前期的課。
 
到了今天，就是所謂的“多元發展”階段，以加德納的人的發展理論為代表。認為每個人都有八種智能，教育需要把人的智能喚起。
小結：在這種情況下，教師和教育經歷對一個人的發展是多么重要。我們國家的藝術課程標準也是基于這個理念在設計，當然我們國家的文化與西歐不同，但也是以多元發展的方向往前走。