想象力是人類獨有才能，豐富的想象力可以激發孩子更多的想法，斯瑪特美術培訓加盟教研專家認為：在幼兒教育中有很多方法能培養孩子的想象力，要正確地引導孩子，孩子天生就喜歡畫畫，因為繪畫不僅是娛樂和游戲，更是一種心里的發泄與自我平衡，同時也是內心深處的自我表現。

那么，在創意美術教育中有哪些“為”與“不為”？

在創意美術教育的理念日益被提出的當今時代，部分創意美術加盟教育機構在追求創意的同時，卻迷失了方向，而不是為了所謂的創意而創意、為了藝術感而藝術感。任何教育模式如果脫離了兒童的年生理心理發展，不以兒童自身為主體，都會變成一個空洞口號。
 
斯瑪特創意美術加盟專家發現：不同的年齡段的孩子身體發育、智力情況、手腦眼協調能力都是完全不同的。例如：3歲的孩子基本還處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，因而專家根據年齡特點，設置一些游戲、激發興趣。通過有趣的消息，不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。
 
另外，家長與教師也可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外游玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。
 
然而有的創意美術機構迫于家長的壓力，可能很多老師在教學過程中，會盲目追求畫面效果，注重技法，苦苦追尋所謂的創意課程。可是有沒有想過，那些所謂的“創意”課程，忽略了孩子本真的需求。。
 
小結：采用傳統方法教孩子的結果是立竿見影，畫得很像，但這是老師灌輸給孩子的，是被動接受。創意美術加盟中心的老師建議：以孩子為主體的美術教育，隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵新的教法是孩子按老師的啟發構思畫面，教師在輔導時順著孩子的思維去發展孩子的想象，是主動學習。