一篇發自肺腑的文章，來自斯瑪特加盟分中心的園長分享

　　其實命這個題目時候，我的腦海一直在回憶我讀書生涯遇到的老師。回憶我心目中認為優秀的老師。

　　為什么這樣說，小的時候都跟爺爺奶奶一起住，我從上學起就不是一個省油的燈。記得第一天上幼兒園的時候，在分班的時候，我就在班里欺負了一個女生，把她的座位給占了，原甴就是我喜歡這個班級這個座位，我不想去另外一個班。然后那個小女孩就哭的稀里嘩啦，還叫她哥哥來收拾我，我那時候也不知道哪里來的勇氣，就用弱小的身體死死堅守我的座位，不走。這個時候我們班級的老師就過來問我：“小朋友，你為什么不去另外一個班呢?我說：我不喜歡那個班，我就想在這個班，這個座位。然后就趴在桌子上不抬頭。

　　出奇的是老師也沒罵我，就說好，那你在這兒坐著就好。當時心里想我的座位終于保下來了，好開心。就悄悄的抬頭看了看那個老師，老師扎個馬尾，笑起來有兩個小虎牙，真好看。。。。。。那以后看到那個老師都會默默多看幾眼，心里甚是喜歡。結果在那一年的期末考試，我數學競然考了個鴨蛋，老師沒有責備我，只是通知了我奶奶。結果奶奶卻發飆了，我印象最深刻的是，奶奶不讓我吃飯，讓我面壁思過。讓我反思，為什么要考零分。我就跟我奶奶說一句，老師都沒有說我。我不想考試，我不會算術，所以我沒做。。。。我想我也許就在那時候跟數學結下個梁子，讀書生涯中，我的數學一直就不好。。。。但我卻一直記得那個老師，到現在都還記憶猶新。

　　一年級的時候，讓我遇到了一個算是終身啟發我寫作的一個老師，我的語文老師，一個讓我體會到了母愛的一個老師，那時候覺著語文老師比我媽媽還好，因為那時候爸媽忙著做生意，沒多少時間管我。可我卻在語文老師關注中，看到自己的優點。受到老師的關注，在小朋友堆里我覺得自己特牛，走路腰桿子都特直。尤其是她讓我參加我夢寐以求的“六一”兒童表演還得了二等獎，老師還在媽媽面前表揚夸獎了我。我心里是無限喜歡這個老師。直到后來那個老師因為手受傷的緣故停職了一段時間，我都還心心念她什么時候回來繼續給我上課。可等我上二年級，她也沒有回來。。。。。小失落了好一段時間。

　　然而接下來的上學生涯就如同噩夢般，我小學二年級到五年級都在想著怎么遠離我的學校，早讀課沒有讀書被老師扇耳光，帶同學逃學，數學考試沒及格被老師罰掃廁所，當眾被老師羞辱我是一個小飛女，老師家訪就更加直接導致了父母認為我更是一個壞孩子，還清晰記得父母對我說，如果你再考不及格，不認真讀書就送你去山溝里去，現在還能體會當時的那種無助跟害怕的心理，可笑的是，我也依舊沒有按照父母的心去好好學習，我反而學會了為了討好父母，我學會假裝自己是個乖孩子，封閉的自己的內心真實想法，那些年我都在懷疑我是不是就真的是壞孩子，怎么也得不到父母的愛。得不到老師的關懷，老師的喜愛。那些年心里留下的不美好回憶。伴隨著我上初中，上高中。那時候就想既然得不到，我就遠離老師就可以，不要被老師關注，不要被父母煩惱，做著一個外表安順，內心卻是瘋狂的女孩。所以也造就我成為在別人眼里是個乖巧的女孩，熟悉起來是瘋狂的女孩。

　　直到上大學后，三年大學生涯也在碌碌無為的過著，直到畢業在即參加一個學校的就業模擬面試大賽，抱著重在參與的態度去參加，卻一路過關到了總結賽

　　面試到第一輪，一個老師說我的表達特別自由真誠，普通話很好。

　　面試到第二輪，一個老師問到我如何看待差生跟優生?作為教師該如何對待兩者小孩?

　　我笑著說：老師們，你們眼前的這個看似文靜乖巧的女生，曾經就是老師眼里的差生，考零分，逃課，說出這些話的時候我都快哽咽了。我說沒有所謂的差生/優生!而是做教師的缺少發現美的眼睛。每個學生都有自己的長處短處，我們取長補短，融合發揮。如果我當初沒有被列入差生的行業，我沒有這樣的體會，如果一個學生的心里素質不強，一個“差生”的帽子，會讓一個小孩的人生從此會顛覆。我認為應該取消這樣的對比。那一刻把壓在心里多年的話，全盤而出。說完老師們就驚訝的看著我，然后就默默的點著頭。。。。

　　而在我拿到比賽二等獎時。聽著同學的驚訝的語氣說我們班還有一匹黑馬，老師的夸獎及肯定的那一刻，我有些恍惚，我仿佛又回到一年級的那個時光，被老師肯定，被老師的關注的那個開心的小女孩。自信活潑樂觀，挺著直腰桿子的小女孩。。。。

　　我用我的成長歷程，描述了校園生活給予一人的影響有多大!教師給予一個學生作用有多大!而一個人是百分之二十的人生都在校園度過，3歲到25歲這些生涯，你們得經歷多少個教師?教師的角色重要嗎?

　　重要!

　　教師是什么?用官方的語言來說，廣義是傳授知識，經驗的人，狹義是指專門教育和訓練的人，并在履行教育教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。然而呢，新聞屢次報道，某某學校老師打了學生!某某學校老師體罰學生!某某學校老師怎么學生!然后大肆的報道如今的小孩，難管教，無規章制度，無秩序，玻璃心等。我想說，作為教師你覺得你合格嗎?你優秀嗎?難道只是單純的具備良好的文化素質就夠了?具備較強的教育科研素質及教學研究能力就都夠了嗎?不是的，還需要具備良好的心理素質，較高職業道德修養!你們會是孩子們一生的引導者，伯樂，你們的一言一行，一句關愛的話，一個關懷的眼神都能給孩子們在讀書生涯中一個很大的鼓勵。指引學生不斷的前行。

　　一個優秀的老師，不是只有一顆愛人心的，而是要有愛人的能力!

　　這是我心目中優秀的老師!