想到孩子，我的腦海中就會浮現出一張干凈的白紙，一顆嫩嫩的樹芽，孩子的出生意味著無限可能，他們才是最有可能成為天才的人。作為剛剛踏入教育行業的我們，應該如何提升自己，引導和幫助這些有無限可能的孩子們成長為他們本來的樣子，盡可能的觸及他們有可能達到的高度和寬度，讓這個生命完整的呈現呢?
　　經過總部近期的培訓，再次淺談一下自己的幾點看法。
　　我認為，教育工作者的目的是幫助孩子更好的成長，傳遞科學的教育知識，讓這個生命綻放出他/她最好的樣子。這其中包含著兩層意思，一個是我們自己有能力幫助孩子成長，第二是我們能夠將科學的教育知識和方法傳播出去，讓家長有科學育兒的能力，因為父母才是對一個人一生影響最大的因素。

　　一、掌握一定的專業知識是做好教育工作的必備前提。

　　作為一名教育工作者，有專業的教育知識和技能是做好教育工作的必備條件。首先，你的知識儲備量決定了你能力的發揮程度。其次，你的專業程度決定了家長對你的信服程度，而只有有信服度，才能有話語權。第三，只有具備了專業性，才能做到教育的前瞻性。專業知識會讓我們比家長更加了解孩子，比家長更早的發現問題，讓我們能夠走在孩子成長道路的前面，而不是跟隨著孩子成長，也只有這樣，才能在孩子的成長之路上做到引導和啟發。
　　因此，作為教育工作者，我們首先要進行專業知識的學習，例如兒童心理學、兒童生理學等等，多看一些科學、專業的教育書籍，例如《蒙臺梭利》、《卡爾威特》等等，了解孩子成長發展的過程、特征、引導方向等等。同時，作為一個藝術領域的教育工作者，具備一定的藝術素養也是必不可少的。因此，學習中西方藝術史、了解藝術對孩子發展的重要性等等也是必須具備的前提條件之一。只有這樣，我們才能做到知其然并知其所以然，我們才能有的放矢。

　　二、同理心是鏈接的開端。

　　這里所說的“同理心”不僅對孩子，同時也是對家長。
　　對于孩子，“同理心”是我們了解孩子的一扇大門，只有具備了同理心，我們才能走進孩子的世界。我所說的同理心，不是一個成年人面對幼小兒童時的那種憐愛、同情，而是把自己作為一個孩子，感同身受的去了解他的想法和感受，這是對待一個生命真正的尊重。同理心，將我們送進孩子的世界，同時也能使孩子感受到我們與他們是平等的，我們是真的了解他、理解他的，只有這樣，我們對他們所說的話，傳遞的信息才能最大程度的影響到他們。
　　其次，同理心也是與家長溝通的一座橋梁。每個人對孩子的期許不一樣，每一個家庭對孩子的教育理念也不相同，即便是有同樣的教育理念，每個人的處理方式也不一樣。只有首先具備同理心，才能幫助我們在這萬千不同中看到他們行為背后更深層的含義，幫助我們更準確的了解到家長的需求。也只有準確抓住家長的心理需求，才能更快、更深的與家長鏈接。當家長感受到我們是設身處地的為他們著想，甚至看到他們都不曾覺察到的問題時，自然而然的會增加對我們的信任感和粘合度，這只有這樣，我們才真正邁出了傳遞科學教育方法的第一步。

　　三、關注個體，回歸家庭，懂得接納。

　　首先，每個孩子都有自己獨特的優勢，有自己的發育進程，我們要在了解孩子的前提下，盡可能的幫助他發揮自己的特長，接納他的成長速度，根據個體量身定做引導方向。
　　其次，想了解一個孩子，先了解他的原生家庭。這就好比一顆小花的花盆，花盆的大小，里面的土壤，接收到的養分，都會決定到這棵花的成長程度。我們想要影響一個孩子，要盡可能的影響到他的原生家庭。只有回歸原生家庭，才能真正找到問題所在，才能從根源上解決問題。
　　第三，接納孩子的不同，更要接納家長的不同。作為教育工作者，我們會接觸到不同類型的家長，每個人成長經歷、家庭背景、社會經驗不同，呈現出的個人素質必不相同。作為教育工作者，切忌根據自己的喜好選擇人群，而應理性的對待家長，提高對家長的接納程度，尤其是不同的教育理念。因為，一般情況，在沒有一定專業知識積累和指導的前提下，父母對待孩子的方式往往是年幼時撫養者對待他自己的方式。當面對一種緊急情形，例如孩子哭鬧，不聽話等等，父母不假思索做出的反應以及說出的話就是他們潛意識所做出的真實選擇，而這些全部來自于他們的童年。我們應從更深層的角度去理解家長，大愛至簡，做到接納，才是成功溝通的第一步。

　　四、心里住著一個孩子。

　　作為一個兒童教育工作者，時刻保持一顆童心，像孩子一樣對這個世界充滿熱情、好奇、憧憬和渴望，像孩子一樣天真爛漫、純凈無暇，對美好事物無條件的向往，是我們將教育工作做到極致的力量源泉，也是對自己最大的滋養。
　　因此，我也不禁反思，真的是我們在教育孩子嗎?教學相長，其實，也許我們需要向孩子學習的地方更多，他們才是我們在生命旅途中最好的老師。
　　感謝來自斯瑪特青島遠洋風景旗艦店的分享