答：孩子繪畫中產(chǎn)生畏難情緒的原因是多種多樣的，家長(zhǎng)們?cè)谔幚磉@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要有的放矢。出現(xiàn)畏難情緒，有時(shí)候是家長(zhǎng)的一種誤解，比如，當(dāng)兩歲的孩子央求媽媽畫畫時(shí)，并不是讓媽媽給他畫形象，而是央求媽媽做畫畫的動(dòng)作。因此，媽媽只需拿出紙和筆，做出畫畫的樣子，孩子就會(huì)很滿足。如果孩子要求媽媽畫岀形狀給他看，那么媽媽可以陪孩子一起仔細(xì)觀察想畫的形狀，或者找同齡孩子畫的給他看，再嘗試讓孩子自己畫出來(lái)。

　　另一方面，孩子畏難，可能與孩子的畫畫積極性受到打擊有關(guān)。很多家長(zhǎng)都很苦惱，孩子在紙上不停的畫奇怪的線條和圖形，甚至有時(shí)候找不到合適的紙張就索性在地板上、墻上、家具上“創(chuàng)作”。家長(zhǎng)有時(shí)為了規(guī)范孩子畫畫內(nèi)容或畫畫的場(chǎng)所，對(duì)孩子的隨意涂鴉感到不滿而斥責(zé)孩子。這種斥責(zé)是對(duì)孩子的否定，孩子是非常敏感的，因亂畫而遭到斥責(zé)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種挫折，也可以說(shuō)是剝奪了孩子體驗(yàn)快樂(lè)的重要方式。這種不良的感覺，容易使孩子對(duì)畫畫產(chǎn)生厭煩、厭惡的情緒。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于年齡小的孩子，這種不好的體驗(yàn)會(huì)很快恢復(fù)，不會(huì)影響到孩子的將來(lái)。但對(duì)年齡稍大的孩子，他們的自我意識(shí)逐漸形成，來(lái)自親近家人的斥責(zé)如果過(guò)于嚴(yán)重，容易讓孩子不自信。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡快讓孩子理解，這種斥責(zé)不是針對(duì)他本人，而是針對(duì)他畫畫過(guò)程中出現(xiàn)的不當(dāng)行為。在家長(zhǎng)們看似毫無(wú)意義的一筆一畫，可能是孩子創(chuàng)造力的表現(xiàn)。建議家長(zhǎng)盡可能的包容孩子，不要蠻橫的制止孩子，扼殺孩子畫畫的天性。

　　孩子畏難，也可能與他們的習(xí)慣有關(guān)。孩子畫畫，家長(zhǎng)不應(yīng)該一手包辦。有個(gè)孩子在課堂上畫畫，總喊畫不出,而回家卻能把畫畫得很好，這到底是什么原因?老師與家長(zhǎng)交流過(guò)后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在家畫畫時(shí)，遇到“不會(huì)畫”的內(nèi)容，孩子的媽媽便會(huì)在一旁親自示范，手把手地教孩子畫畫。實(shí)際上，人人都會(huì)畫畫，這是人類的一種本能，手把手地教孩子畫畫，看上去很耐心，很仔細(xì)，實(shí)際上卻不利于孩子思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子。