一直都在說(shuō)教育要全面，藝術(shù)教育方面也是必不可少的，但是就好比美術(shù)，孩子們學(xué)了之后能得到什么呢?我相信這也是很多家長(zhǎng)的心聲，是啊，到底學(xué)到了什么呢?其實(shí)，在美術(shù)繪畫(huà)中，通過(guò)對(duì)什物的查詢、回想、比較，訓(xùn)練展開(kāi)孩子的知道才干;通過(guò)分析、概括、取舍展開(kāi)孩子的思維才干;通過(guò)聯(lián)想、虛擬培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造才干。下面為大家介紹一下孩子們學(xué)美術(shù)都能學(xué)到什么。

　　一、查詢能力

　　在福爾摩斯第一次與華生碰頭時(shí)，就馬上辨別出華生是一名去過(guò)阿富汗的軍醫(yī)。這便是查詢力的效果，偵察敏銳的查詢力可以迅速地辨別出一個(gè)人的工作、履歷?？次覀兩磉?，查詢才干強(qiáng)的孩子一般讀寫(xiě)才干也強(qiáng)，簡(jiǎn)單分辯字形筆劃的詳盡差別。詳盡的查詢周遭日子，會(huì)讓他們的作文內(nèi)容豐厚，描繪生動(dòng)。

　　達(dá)芬奇，從小學(xué)畫(huà)是從畫(huà)雞蛋開(kāi)始的。他的老師對(duì)他說(shuō)：“你別認(rèn)為畫(huà)蛋簡(jiǎn)單，其實(shí)一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有兩個(gè)是相同的。”這便是要他學(xué)會(huì)查詢與比較。

　　孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，查詢四季現(xiàn)象的改動(dòng)，不同時(shí)間的光影，特征顯著的動(dòng)物，人物纖細(xì)的表情，這些都能增強(qiáng)他們的查詢才干。我們輔導(dǎo)孩子查詢也可以從日常日子中的物件下手。家里的日子用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養(yǎng)孩子知道物體的概括才干。假設(shè)孩子注意力不會(huì)集，還可以在查詢前就提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題查詢。

　　二、想象能力

　　想象力比知識(shí)還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)創(chuàng)造的推進(jìn)力，每一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深化考慮的人，在高度現(xiàn)代化的未來(lái)社會(huì)中，人們的競(jìng)爭(zhēng)力必定由想象力和創(chuàng)造力來(lái)決定。因此，可以說(shuō)關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，想象力是最重要的才干之一。

　　三、思維能力

　　思維才干的展開(kāi)，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。人們不難查詢到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐厚，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接觸的事物多，遭到的感知刺激多，堆集的理性知識(shí)豐厚，并進(jìn)行活躍的形象思維活動(dòng)。

　　幼兒的思維是以形象思維為主，所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)、多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各項(xiàng)有含義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓動(dòng)孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)氣。

　　四、回想能力

　　孩子的大部分知識(shí)來(lái)源于無(wú)意識(shí)的回想。他不是有目的地去記相同東西，而是自但是然記住了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，回想的效果好壞，一受外界事物特色的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就簡(jiǎn)單記住;二受孩子喜好的分配，有濃厚喜好的事物簡(jiǎn)單記住。

　　畫(huà)畫(huà)對(duì)練習(xí)孩子的形象回想力有很大的幫忙，其間“默畫(huà)”是一個(gè)好辦法。讓孩子查詢后畫(huà)出他感喜好的東西，或看圖畫(huà)書(shū)講故事后默畫(huà)下來(lái)，一朝一夕養(yǎng)成習(xí)氣，他腦子里會(huì)儲(chǔ)存豐厚的形象，要畫(huà)什么就會(huì)感到非常安閑。

　　五、審美能力

　　我們總會(huì)覺(jué)得學(xué)藝術(shù)的人，常常氣質(zhì)非凡。審美的才干是花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，也不是一個(gè)月的速成班可以學(xué)來(lái)的。

　　審美檔次是靠孩子從小的日子環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來(lái)。一個(gè)從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫(huà)的孩子，和一個(gè)從小只看電視、玩游戲的孩子，在長(zhǎng)大后的氣質(zhì)上會(huì)發(fā)作非常大的差異。

　　六、感受力

　　人們說(shuō)：“只有那可以看見(jiàn)別人察覺(jué)不到的東西的人，才干夠當(dāng)一個(gè)作家。”而要發(fā)現(xiàn)，就要有眼力，這包含對(duì)日子的感受力和透視力。畫(huà)畫(huà)的小孩善于捕捉事物的詳細(xì)理性特征，常常能透過(guò)表層表現(xiàn)出鮮明的準(zhǔn)確的一面。

　　七、分析能力

　　許多藝術(shù)家也是科學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他們?cè)诓粩嗟姆治龈爬愔?，推進(jìn)藝術(shù)史的行進(jìn)。畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)看得見(jiàn)的物體，其實(shí)更多的是畫(huà)看不見(jiàn)的東西，但是這種高境地需求很強(qiáng)的分析才干。畫(huà)過(guò)頭像的人都知道，假設(shè)不理解頭部骨頭和肌肉結(jié)構(gòu)畫(huà)，真的是難以畫(huà)出完美效果。

　　八、概括才干

　　一幅畫(huà)中，假設(shè)側(cè)重八面玲瓏那么一定是面面無(wú)法俱到。概括才干能更好的體現(xiàn)出一個(gè)人或物的氣質(zhì)，把一個(gè)結(jié)構(gòu)雜亂的東西畫(huà)好。不管關(guān)于什么物體，都可以把它概括成簡(jiǎn)單的幾許形體，這需求很強(qiáng)的概括才干。

　　九、專注力

　　關(guān)于小孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)可以有用進(jìn)步他們的專注力，當(dāng)他有喜好進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)分，常?？梢詫Ｐ闹轮镜匕察o一陣子。關(guān)于繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的孩子，他們可以鍥而不舍、鍥而不舍的描摹、畫(huà)畫(huà)，他們的專心力一定要優(yōu)于常人。非同常人的造型才干必定是通過(guò)日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)才干抵達(dá) !

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是“剛需”，學(xué)不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要，但是小藝一貫認(rèn)為，藝術(shù)不是一門(mén)精英教育，而是像空氣和水相同，是補(bǔ)養(yǎng)孩子生長(zhǎng)的必要營(yíng)養(yǎng)。以上提到的學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子才干培養(yǎng)的這些優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)是孤立發(fā)作的，它們互相關(guān)聯(lián)、互相助力，讓孩子在潛移默化中進(jìn)步綜合才干，成為一個(gè)善于感知美好并自傲的孩子。