“行走的課堂讓草原兒女開闊了視野，更讓中華民族共同體意識(shí)融入青春血脈。”“居庸關(guān)長(zhǎng)城的磚縫里，藏著各民族共同守護(hù)家園的故事。”日前，中關(guān)村豐臺(tái)園企業(yè)斯瑪特教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“斯瑪特”）通過(guò)“京蒙同心·共鑄華魂”鑄牢中華民族共同體意識(shí)研學(xué)行動(dòng)，已累計(jì)組織內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟扎賚特旗千余名學(xué)生走進(jìn)豐臺(tái)、走進(jìn)北京，在行走的課堂中厚植家國(guó)情懷，讓中華民族共同體意識(shí)的種子在心中生根發(fā)芽。
記者了解到，豐臺(tái)區(qū)依托古都文化、紅色文化、創(chuàng)新文化資源，打造“古都文化+花園城市”研學(xué)品牌。引導(dǎo)斯瑪特積極推動(dòng)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的研學(xué)活動(dòng)，組織興安盟多民族學(xué)生赴北京體驗(yàn)古都文化、京味文化、紅色文化、歷史文化等主題研學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生之間的交流與融合，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解和認(rèn)同。
2024年4月，豐臺(tái)與扎賚特旗兩地聯(lián)合豐臺(tái)區(qū)發(fā)展伙伴鏈長(zhǎng)單位斯瑪特，創(chuàng)新京蒙協(xié)作研學(xué)項(xiàng)目，率先探索出以旅游研學(xué)為載體的協(xié)作新模式，為扎賚特旗研學(xué)產(chǎn)業(yè)注入新活力。項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，先后組織北京學(xué)生赴扎賚特旗體驗(yàn)草原文化、農(nóng)耕文明，同時(shí)邀請(qǐng)興安盟學(xué)生走進(jìn)北京感受古都底蘊(yùn)，形成“手拉手、心連心”的長(zhǎng)效交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“首都學(xué)生走出去，邊疆孩子引進(jìn)來(lái)”的雙向互動(dòng)。斯瑪特京蒙研學(xué)項(xiàng)目因精準(zhǔn)對(duì)接育人需求、創(chuàng)新實(shí)踐模式，被評(píng)價(jià)為“深化民族團(tuán)結(jié)教育的標(biāo)桿案例”。
“2024年我們依托京蒙協(xié)作機(jī)制在興安盟打造的‘山河追光，北疆筑夢(mèng)’主題研學(xué)線路，成功入選北京市首批‘融鑄式’研學(xué)精品線路，獲得北京市各區(qū)教委及學(xué)校的高度認(rèn)可。2025年是北京市教育支援合作工作向‘融鑄式’轉(zhuǎn)型升級(jí)的開局之年，首都資源豐富，我們就嘗試在首都打造‘融鑄式’線路，開啟首都‘融鑄式’研學(xué)之旅。”斯瑪特創(chuàng)始人武志告訴記者。
翻開嶄新的研學(xué)手冊(cè)，豐富的行程勾勒出一幅立體的“愛(ài)國(guó)教育地圖”。在中國(guó)第一歷史檔案館，泛黃的典籍訴說(shuō)著各民族交往交流交融的悠久歷史；天安門廣場(chǎng)的升旗儀式上，整齊的步伐與嘹亮的國(guó)歌讓“我是中國(guó)人”的自豪感油然而生；故宮博物院的紅墻黃瓦間，孩子們讀懂了中華文明的兼容并蓄。
“在北京研學(xué)項(xiàng)目中，我們特意串聯(lián)豐臺(tái)區(qū)紅色文化集中連片區(qū)域，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中厚植愛(ài)國(guó)情懷，讓草原兒女在觸摸歷史、感知文化中，深刻理解‘中華民族一家親’的內(nèi)涵。”武志說(shuō)，“融鑄式”研學(xué)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，通過(guò)跨區(qū)域教育資源流動(dòng)、學(xué)生成長(zhǎng)共同體構(gòu)建及多元文化交融，打造“行走的思政課”。
在北京研學(xué)活動(dòng)期間，斯瑪特組織同學(xué)們前往北京汽車博物館、麗澤SOHO、清華大學(xué)、居庸關(guān)長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)、故宮博物院等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)，深入體驗(yàn)北京的文化內(nèi)涵、歷史底蘊(yùn)及人文魅力，感受祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)。從首批155名扎賚特旗“京蒙協(xié)作小使者”走進(jìn)北京，到如今千余名青少年接續(xù)啟程，這場(chǎng)跨越長(zhǎng)城內(nèi)外的“成長(zhǎng)之約”，已成為京蒙兩地文化共融、教育互通的生動(dòng)實(shí)踐。
研學(xué)不僅有歷史的厚度，更有時(shí)代的溫度。鳥巢、水立方里，冰壺體驗(yàn)讓草原孩子感受奧運(yùn)精神與科技魅力；中國(guó)人民大學(xué)的音樂(lè)廳內(nèi)，中提琴演奏與蒙古族舞蹈《白馬》同臺(tái)亮相，中西藝術(shù)碰撞出文化互鑒的火花；高校校園里，學(xué)長(zhǎng)們的勵(lì)志故事點(diǎn)燃了孩子們的求學(xué)夢(mèng)想。
音德爾第六中學(xué)學(xué)生李晨的手機(jī)里，存著136張研學(xué)照片，從盧溝橋的彈坑到抗戰(zhàn)雕塑園的雕像，每一處都讓他對(duì)“家國(guó)”二字有了更深理解。在民族文化宮、蒙藏學(xué)校舊址，孩子們?cè)谖奈锱c史料中探尋民族交融的軌跡，明白“我們是休戚與共的一家人”。
“家鄉(xiāng)因京蒙協(xié)作變得更美，現(xiàn)在我又能走進(jìn)北京，這份情誼比草原的哈達(dá)還珍貴。”韓思瑩的話道出了千余名學(xué)子的心聲。在宛平城，她輕輕撫摸城門樓的磚石，與同伴合影留念——這里不僅是她“圓夢(mèng)”的地方，更是理解“共同成長(zhǎng)”的課堂。
“1000名學(xué)子不是終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)。”豐臺(tái)區(qū)發(fā)改委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，京蒙協(xié)作研學(xué)項(xiàng)目已成為兩地教育文化交流的“黃金通道”。斯瑪特以研學(xué)為紐帶，不僅盤活了扎賚特旗文旅資源，更搭建起長(zhǎng)效交流平臺(tái)，讓“共鑄華魂”從理念變?yōu)樯鷦?dòng)實(shí)踐。
斯瑪特的實(shí)踐證明，研學(xué)不僅是行走的課堂，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效載體。期待這一模式在更多地區(qū)落地生根，讓民族團(tuán)結(jié)之花在祖國(guó)各地綻放。
來(lái)源《豐臺(tái)時(shí)報(bào)》
記者 趙智和
圖片由斯瑪特提供
