從事少兒美術教育多年，我接觸過許多不同年齡段，不同繪畫基礎的學生，通過日常教學以及和家長的溝通交流，我發現家長對于兒童藝術教育的重視程度越來越高，我們的少兒美術教育家長交流群也越發活躍。在與家長溝通交流中，我發現一些家長對于少兒美術教育存在誤區，主要體現在以下幾個方面： 1、過分追求兒童作品的真實性和合理性。許多家長在看到孩子繪畫作品時，第一眼就是看孩子畫的像不像，進而去看孩子畫面中的物體大小合不合理，顏色對不對，什么比例、透視、明暗關系等條條框框禁錮了孩子的思維，給孩子的好奇心和想象力上了一把枷鎖。評判少兒美術作品的標準并不是看孩子畫的是否逼真，而是要站在兒童的角度，透過畫面去傾聽孩子的繪畫構思和畫面中的故事。大膽想象的故事情節，豐富的色彩，飽滿的畫面，這些都是優秀兒童作品的特點。盲目追求兒童作品的真實性和合理性只會抹殺兒童的靈性，打擊兒童的繪畫興趣。
2、主張臨摹，追求成熟風格美。啟蒙階段的兒童所創作的作品往往具有簡單、抽象的特點，不了解兒童美術教育的家長在看到這樣的作品時，可能會對教師的水平和教學質量產生質疑。這也導致有的老師為了追求孩子的畫面效果，采用臨摹為主的教學方式，以老師的范畫為標準，導致孩子的作品雖然看起來“有模有樣”，實則千篇一律，限制了兒童想象力和創造力的發揮。兒童繪畫作品中的物體雖然形狀不夠準確，畫面風格活潑、稚嫩，但這種“形不似”而“神似”的畫法正體現了兒童階段天真可愛的特點。 3、過分干預，缺少鼓勵。有的家長十分重視孩子的藝術教育，不僅給孩子報了美術培訓班，經常與老師進行美育交流，還會有意識地帶孩子參觀各種美術館、藝術展等陶冶情操。家長的這些做法都是值得肯定和鼓勵的，有利于培養兒童的藝術情操，促進兒童全面發展。但是，也有一些家長存在急于求成的心理，給予孩子過分的干預，在孩子畫畫時喜歡“指手畫腳”，或是否定孩子的想法，讓其按照自己的思路去創作。這種做法阻礙了兒童自由發揮，打擊了兒童學習美術的積極性。在少兒美術教育中，家長和教師應該以鼓勵教育為主，善于看到孩子的每一次進步，多給予孩子表揚和贊賞，給予兒童自信心和成就感，從而增強藝術學習興趣，大膽想象和創作。
少兒美術教育不僅僅是教孩子畫畫，更重要的是通過繪畫、手工、寫生、游學等創意美術課程和活動，培養孩子高尚的情操，豐富的想象力和創造力。在美術教育的同時進行品格教育和生命教育，讓兒童在欣賞美的同時感受美、創造美。孩子在涂涂畫畫過程中，手部肌肉群得到了良好的鍛煉，提高了手腦協調能力，在寫生游學活動中，培養兒童熱愛自然，熱愛生活、勇于探索的精神。
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