少兒藝術教育與兒童的個性發展是一個雙向互動的過程。新穎的美術教學方法能培養一個創新能力極強的兒童,同時,不同兒童的個性,也會帶來不同模式的美術創作。在少兒藝術教育中,強調發展兒童的個性,尊重兒童的個性,是很有必要的。兒童美術教學并不是單純地傳授繪畫技術,而是重在育人。
繪畫是一種藝術表現形式，是使兒童身心得到全面發展，培養兒童創造能力和高尚情操的重要手段，孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信、享受成功。讓孩子在發現美、感受美、表達美中，感受快樂、釋放情感，讓藝術的熏陶完善孩子人格。
一個人審美水平的高低，決定了他的競爭力水平，因為審美不僅代表著整體思維，也代表著細節思維，給孩子最好的禮物，就是培養他的審美力！
幼兒教育是一個全面的、系統的教育，我們應該讓幼兒在德、智、體、美各方面都得到發展，傳統觀念和認識的局限性，已不適應經濟日益發展的現代社會的要求。 少兒藝術教育陶冶人的情操。一件作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性，少兒美術培訓加盟品牌相信，從美術作品中可以看出有的幼兒大膽、熱情，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術作品去影響幼兒個性的形成和發展。
由此可見，在大力提倡素質教育，創新教育的今天，幼兒少兒藝術教育活動越來越顯示出不可缺少或不可替代的作用，那種認為教孩子畫畫、唱歌是無用的，不如多教些讀、寫、算的觀點是錯誤的，我們的教育者應該讓幼兒在歡樂的童年里健康、全面地發展。
少兒藝術教育是基礎教育的一部分，也是素質教育的重要組成部分，它能讓學生在感受自然美、藝術美和創造美的過程中培養學生正確的審美意識和高尚的道德情操。在如今的中小學少兒藝術教育中，為了培養學生欣賞美、發現美和創造美的能力，教師會利用各種藝術實踐活動來培養學生的藝術素養，從而提高學生的審美情趣。基礎教育對學生來說非常重要，它包括品德教育、心理健康教育、審美教育等，而少兒藝術教育是與眾不同的，它是培養人由內而外的素養的教育。所以，柏拉圖曾說過“藝術應為教育的基礎”。孔子也提到“興于詩，立于禮，成于樂”的思想。 隨著教育技術的發展，兒童的認知能力的提高得越來越快，而他們心理健康教育卻很容易被忽視。少兒藝術教育在開展實踐教育活動的過程中，把學生分組合作完成活動，一方面提高了學生的認知能力、動手能力和創新能力，另一方面更培養了學生的團結協作的精神，對學生的身心健康有極大的好處。少兒藝術教育面向全體中小學生，培養學生的德、智、體、美全面發展，開闊學生的視野，激發學生的個性，引導學生形成多元化的人生價值觀，使學生在輕松愉快的活動環境中培養良好的心理素質。
少兒藝術教育關鍵在于培養學生的動手能力，能夠培養學生的自信心，避免學生產生自卑心理和其他的不良情緒。要引導學生發揮想像力，繪畫沒有條條框框的過多要求，用心做有意義、達到視覺效果上的美感、具有創新精神，就是好的作品。在美術創作中，不需要一定是表現寫實，也可以由寫實到抽象的表達想要描述的意境和情感。在這個過程中來啟發學生發揮自己的想象力來進行創作，創作的過程中，可以運用水彩筆、彩色鉛筆、粉筆、油畫顏料等綜合使用，也可以運用彩色卡紙進行拼接等。在學生充滿童真和想像力的作品中，只要是富有情感和動人畫面的都是應該表揚的。這樣可以激發學生大膽創新的能力，培養學生自信，勇于嘗試的良好品質，這些是在課堂教學中老師引導而讓學生形成的自身素養，有了長時間的體驗之后，學生在日常生活中也會巧妙運用這些品質，長時間之后就會形成靈活的思維方式，這些是創造性人才必不可少的基本素質之一。少兒藝術教育中，以上這些教育模式是經常存在的，重視個性教育、重視自我感受、重視情感表達，培養學生發揮想像力，提高學生的創新能力。