少兒藝術(shù)教育與兒童的個(gè)性發(fā)展是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。新穎的美術(shù)教學(xué)方法能培養(yǎng)一個(gè)創(chuàng)新能力極強(qiáng)的兒童,同時(shí),不同兒童的個(gè)性,也會(huì)帶來不同模式的美術(shù)創(chuàng)作。在少兒藝術(shù)教育中,強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童的個(gè)性,尊重兒童的個(gè)性,是很有必要的。兒童美術(shù)教學(xué)并不是單純地傳授繪畫技術(shù),而是重在育人。
繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信、享受成功。讓孩子在發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美中，感受快樂、釋放情感，讓藝術(shù)的熏陶完善孩子人格。
一個(gè)人審美水平的高低，決定了他的競(jìng)爭(zhēng)力水平，因?yàn)閷徝啦粌H代表著整體思維，也代表著細(xì)節(jié)思維，給孩子最好的禮物，就是培養(yǎng)他的審美力！
幼兒教育是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的教育，我們應(yīng)該讓幼兒在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展，傳統(tǒng)觀念和認(rèn)識(shí)的局限性，已不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的要求。 少兒藝術(shù)教育陶冶人的情操。一件作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性，少兒美術(shù)培訓(xùn)加盟品牌相信，從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、熱情，有的則呆板、懦弱、缺乏獨(dú)立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
由此可見，在大力提倡素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的今天，幼兒少兒藝術(shù)教育活動(dòng)越來越顯示出不可缺少或不可替代的作用，那種認(rèn)為教孩子畫畫、唱歌是無用的，不如多教些讀、寫、算的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們的教育者應(yīng)該讓幼兒在歡樂的童年里健康、全面地發(fā)展。
少兒藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能讓學(xué)生在感受自然美、藝術(shù)美和創(chuàng)造美的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)和高尚的道德情操。在如今的中小學(xué)少兒藝術(shù)教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，教師會(huì)利用各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的審美情趣。基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生來說非常重要，它包括品德教育、心理健康教育、審美教育等，而少兒藝術(shù)教育是與眾不同的，它是培養(yǎng)人由內(nèi)而外的素養(yǎng)的教育。所以，柏拉圖曾說過“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)”。孔子也提到“興于詩，立于禮，成于樂”的思想。 隨著教育技術(shù)的發(fā)展，兒童的認(rèn)知能力的提高得越來越快，而他們心理健康教育卻很容易被忽視。少兒藝術(shù)教育在開展實(shí)踐教育活動(dòng)的過程中，把學(xué)生分組合作完成活動(dòng)，一方面提高了學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，另一方面更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)學(xué)生的身心健康有極大的好處。少兒藝術(shù)教育面向全體中小學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生形成多元化的人生價(jià)值觀，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
少兒藝術(shù)教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和其他的不良情緒。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，繪畫沒有條條框框的過多要求，用心做有意義、達(dá)到視覺效果上的美感、具有創(chuàng)新精神，就是好的作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，不需要一定是表現(xiàn)寫實(shí)，也可以由寫實(shí)到抽象的表達(dá)想要描述的意境和情感。在這個(gè)過程中來啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作的過程中，可以運(yùn)用水彩筆、彩色鉛筆、粉筆、油畫顏料等綜合使用，也可以運(yùn)用彩色卡紙進(jìn)行拼接等。在學(xué)生充滿童真和想像力的作品中，只要是富有情感和動(dòng)人畫面的都是應(yīng)該表揚(yáng)的。這樣可以激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信，勇于嘗試的良好品質(zhì)，這些是在課堂教學(xué)中老師引導(dǎo)而讓學(xué)生形成的自身素養(yǎng)，有了長(zhǎng)時(shí)間的體驗(yàn)之后，學(xué)生在日常生活中也會(huì)巧妙運(yùn)用這些品質(zhì)，長(zhǎng)時(shí)間之后就會(huì)形成靈活的思維方式，這些是創(chuàng)造性人才必不可少的基本素質(zhì)之一。少兒藝術(shù)教育中，以上這些教育模式是經(jīng)常存在的，重視個(gè)性教育、重視自我感受、重視情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想像力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。