兩會代表談美育|斯瑪特教育助力描繪美育事業(yè)的美好藍圖！

編輯：斯瑪特兒童美術??來源：??：2022-03-15 11:17:34

2月4日，北京冬奧會開幕式上，來自太行山的“馬蘭花兒童合唱團”用希臘語演唱《奧林匹克頌歌》，感動了全世界。

“馬蘭花兒童合唱團”用希臘語演唱《奧林匹克頌歌》

藝術教育如何進校園，如何更好開展美育工作，成為社會關注的熱點話題。而在2022年的兩會上，美育也是代表委員們重點關注的話題。
“美育本質上是全民性的。要讓美成為全體中華兒女的內在涵養(yǎng)，以德鑄美，以美鑄品，就必須加強全民美育。”第十三屆全國政協常委，民盟中央常委、文化委員會主任、中國美術館館長，中國美術家協會副主席吳為山這樣說。

第十三屆全國政協常委吳為山

      做好美育工作

      ——吳為山提出以下意見（節(jié)選）——

      第一，新時代美育工作堅持立德樹人，與當代中國文化相適應，同現代社會相協調，以培養(yǎng)具有民族復興擔當的時代新人為目標，賦予當下美育工作的時代內涵和精神價值，激發(fā)美育工作者的創(chuàng)造力。
      第二，要完善全民藝術素質教育。學校層面，在推進精品藝術教材出版、豐富藝術課程門類的基礎上，加強師資建設。
      第三，資源融合發(fā)展，不斷利用新技術、新方式和新渠道來創(chuàng)造美、傳播美。

第四，加強理論研究，推進與美育相關的制度建設。通過深入理論研究，為全民美育做好制度建設儲備。以美培根鑄魂，加強全民美育，倡導道藝統一，進一步提升全民對中國道路、理論、制度、文化的自信。

全國政協委員馮遠

      另外，全國政協委員、中央文史研究館副館長、中國美術家協會名譽主席馮遠也為美育發(fā)聲，他認為：“美育是一項關乎新時代國民綜合素質養(yǎng)成，具有長期性、普泛性、教化性以及自為性特征的系統工程。”他提議，以美育為任務，助力人人養(yǎng)成與美相關的文化興趣愛好，進而成為全社會的自覺意識。
      近些年，美育成為社會熱點詞匯，兩會熱議、人民日報發(fā)聲，引發(fā)各界人士廣泛關注。其實“美育”并不是一時興起的“跟風熱潮”，“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華”，尚美是中華民族的文化傳統。
      這一傳統可以追溯到上古時期，無論是良渚玉器，抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的絕佳見證。而進入文明社會之后，器物、典籍、禮儀、服飾……可謂美不勝收，匯就了中華美學，也為中國美育奠定了堅實基礎。
      追溯歷史，我們發(fā)現，在1906年，王國維先生就在在中國首次倡導美育，并且提出在中國要以美育取代宗教的缺位，所謂“美術者，上流社會之宗教”。

王國維先生

1907年，蔡元培先生大聲疾呼：“以美育代宗教”。1918年，在蔡元培的倡導下，國立北京美術專科學校（現為中央美術學院）成立，這是中國第一所國立美術院校。

蔡元培先生

而在2018年，中央美術學院百年校慶之際，習近平總書記給學院8位老教授回信，提出“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神”的時代課題。

“美育”的概念雖于20世紀初才引入中國，但美育的思想和實踐在中國源遠流長。弘揚中華美育精神，對實現中華民族偉大復興中國夢具有重要的意義。
現如今，對于美育工作的建設、完善、實踐和推廣傳播也是教育中亟需解決的重要課題。2010年斯瑪特教育成立，在這十年有余的時間里，斯瑪特一直在兒童美術教育領域努力深耕，踐行著以藝術為載體，塑造孩子靈魂和內在的教育。始終肩負著“做影響一代中國兒童”教育的品牌使命。

      回到這次兩會吳為山館長關于美育的提案中，每一條建議都是我們對如何認知美育？如何踐行美育？如何實踐美育？如何推廣美育的回答。
      可以說，斯瑪特教育的12年美育深耕之路始終緊扣著吳為山館長的美育提案，與提案內容可以說是不謀而合。

      01 “以德樹人”
      以藝術為載體塑造孩子美好心靈

      今年兩會上，吳為山館長提出“新時代美育工作堅持立德樹人”而這點正式斯瑪特教育自創(chuàng)建以來，一直遵循的。
      斯瑪特教育集團創(chuàng)始人武志將十幾年的兒童美術教育經驗著成《每個孩子都是藝術家》一書，提倡“生成式”的藝術教學，使孩子們的情感和想法在藝術創(chuàng)作中自然而然地生發(fā)出來，而不是灌輸的結果。并從人的發(fā)展的角度出發(fā)，提出藝術也是孩子認識自我、建構自我、完善自我的途徑，通過美育“立德樹人”的作用，可以把孩子培養(yǎng)成為一個人格完善、心靈美好的人。

在長期的發(fā)展中，斯瑪特兒童美術一直致力于做真正能夠讓孩子幸福一生的藝術教育。斯瑪特兒童美術在國內率先提出了SMART教育模式，通過生成式的綜合美術課程，塑造孩子健全的人格，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子面向未來的核心素養(yǎng)，在藝術教育理念上走在世界前沿。
SMART 教育模式包括百科教育、美德教育、藝術教育、陪伴教育和戶外教育，學科教育和藝術教育就是“藝術+百科”環(huán)節(jié)的課程設置，在此基礎上我們又完善了美德教育、陪伴教育和戶外教育。

      走進斯瑪特的校區(qū)，第一眼就能看到一個美德墻，上面有“尊重、規(guī)則、包容、原諒、愛……”等關鍵詞，這就是我們的美德教育，也是我們課程中不可缺少的一部分。斯瑪特的每堂課第一個環(huán)節(jié)都是一個美德分享，老師會根據孩子不同的年齡，用不同的形式去分享美德，讓孩子能夠更好的理解，同時體會到遵從美德能帶來的愉悅感，在小小的心靈中種下溫暖的感受，把美德裝在心里，由心生發(fā)出美好。
      在斯瑪特的課程中，貫穿五大環(huán)節(jié)美德、感知、創(chuàng)作、欣賞、家園互動。“美術”，“美德”，都有一個“美”字。美術是創(chuàng)作視覺上的美，美德是內心的美，視覺上的美，可以激發(fā)內心的美，而只有心靈產生美感，才能激發(fā)更加經典的創(chuàng)作。我們通過課程的美德環(huán)節(jié)，潛移默化影響孩子的思維方式，讓孩子通過使用美德產生自我愉悅感，讓美德成為一種習慣。課堂中的美德環(huán)節(jié)是通過精致簡短的語言互動來進行的，在互動中培養(yǎng)孩子的思維。

       02 將美育理念
       “落地”每堂課和每個家庭

      作為一家教育機構，最核心的優(yōu)勢還是課程研發(fā)和教學的實力。對此，斯瑪特創(chuàng)始人武志表示，做教育最重要的是回到教育的本質，堅守教育的初心。斯瑪特一直堅持生成式的美術課程，堅持做美術教育，而不是美術培訓。通過藝術教育來塑造孩子的人格，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而不僅僅是把它當作一種藝術技能的培訓。
      在教學研發(fā)上，斯瑪特成立了專門的課程研發(fā)團隊，由中國人民大學徐悲鴻藝術研究院院長徐慶平先生領銜，成員既包括大學教授，也包括一線的美術教師，保證課程研發(fā)的專業(yè)性和品質；我們還在美國華盛頓設立了美國教研中心，教學研發(fā)在堅持中國文化特色的基礎上，更加具備國際化的視野。

在教學培訓上，堅持每年對全國的教師進行課程培訓，進先進教學經驗的交流學習，堅持教學課案每季度100％更新，給孩子高質量的教育。目前，斯瑪特兒童美術已經在全國發(fā)展到1007家校區(qū)，為超過二十萬中國家庭提供兒童美術教育服務，成為中國兒童美術教育的先行者。通過每一位斯瑪特老師的努力，把美育的理念，“落地”到每一節(jié)課和每一個家庭。

      在課程的家園互動環(huán)節(jié)中，我們會在課堂上與家長溝通，讓家長時時了解孩子的學習狀態(tài)和學習進度。我們也讓家長幫孩子把這節(jié)課程精彩的部分與創(chuàng)作的故事記錄在作品背面，成為將來一個美好的回憶。每一節(jié)課程我們都會把我們的目標理念與作品結合起來，反饋給我們的家長。我們不會花費時間來開一個枯燥的講座來教育家長，而是在日常與家長交流的點點滴滴的時間中達成共識。每次互動的時候還會拋出一個小話題，讓家長回到家中與孩子共同訓練。比如通感訓練，讓家長描述一塊糖的味道等等，一定程度上也帶動了家長帶動了家長參與到藝術素質教育之中。
      這與吳為山館長提出的“要完善全民藝術素質教育，加強師資建設”提議可相呼應。

      03 以新方式
      “創(chuàng)造美、傳播美”的踐行者
      “利用新方式和新渠道來創(chuàng)造美、傳播美。”斯瑪特教育打破常規(guī)教育方法和模式。
      在戶外教育模式中，我們讓孩子充分感受大自然，感受萬物，陽光、綠樹、空氣、動物，甚至體會不同季節(jié)的色彩和變化。教孩子畫牛的時候，斯瑪特課堂并不是簡單的臨摹，我們會帶著孩子們去牛場，讓孩子們感受牛的體重、身量，它的生活環(huán)境，它的叫聲，去聞一下草料酸酸發(fā)酵的味道，牛糞臭臭的氣味等等。當孩子們獲得了足夠多的真實體驗之后，老師才讓孩子們開始創(chuàng)作，這樣孩子們就會有更豐富的表現力。

在斯瑪特的課堂上，我們注重孩子的感知環(huán)節(jié)，讓孩子通過課上的工具、材料，讓孩子通過視、聽、觸、味、嗅等感官刺激，全面獲取信息，孩子的感官刺激越豐富、越直接，其大腦皮層的思維就越活躍。比如孩子在感知水的時候，我們會引導孩子真切地去觀察和感受水的溫度、波紋、浮力、聲音等等。這樣做的目的是為了讓孩子認識和了解工具材料，像藝術家一樣去認識工具和使用工具，然后再去創(chuàng)作。我們會給孩子充分的空間，讓孩子以實驗的方式學會創(chuàng)造性地使用工具，根據自己的認知和想法“創(chuàng)造美、傳播美”。

斯瑪特教育是面向未來的教育事業(yè)！未來的教育，是重視人的終身學習的教育，是注重培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的教育，是注重培養(yǎng)人的健全人格和美好品格的教育，而這都和審美教育息息相關。
我們通過美術教育這樣一個途徑，詮釋和傳遞真正的美育含義，助力人人養(yǎng)成與美相關的文化興趣愛好，進而成為全社會的自覺意識。
美育早已是一項關乎新時代國民綜合素質養(yǎng)成的重要教育，斯瑪特教育教育將不忘初心，牢記使命，將中華美育精神傳承下去，為描繪中國美育事業(yè)的美好藍圖助力！

標題:兩會代表談美育|斯瑪特教育助力描繪美育事業(yè)的美好藍圖！
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