“看不懂孩子畫的畫，學(xué)幾年畫了，畫的是個(gè)啥？隔壁家的XX，畫的花真漂亮，我們家的崽崽連他一半都不如”，時(shí)常聽到家長開玩笑的評價(jià)自己家孩子的畫作，但在玩笑中，也透露著大部分家長內(nèi)心的真實(shí)想法。

家長“看不懂”孩子的畫，這是兒童美術(shù)發(fā)展，最大的一道障礙。

但近日，一位同樣在抱怨看不懂孩子畫的作品的家長被網(wǎng)友“教育”了。

原因是一位網(wǎng)友在社交平臺

分享了一則關(guān)于兒子畫畫的視頻

并配文

“有點(diǎn)不懂我兒子畫的是啥！”

看似凌亂密集的繪畫

實(shí)則排列有序

干凈流暢

這大概就是老天爺把飯喂到嘴里了
 

有一位網(wǎng)友尖銳評論：看不懂？

這是代表父母不行還是孩子不行？

不要讓父母的審美成為孩子的天花板。

無獨(dú)有偶

吉林長春一個(gè)小女孩

用黑色的記號筆

在爸爸背上紅色的火罐印上

勾畫出小豬、小貓、小瓢蟲、小兔子
 

爸爸的背

成了女兒的小畫板

各種小動物生動又可愛

 低齡兒童喜歡簡單、隨意、自由的表達(dá)，他們的世界是獨(dú)特的，他們的感覺往往又是最真實(shí)豐富的。“雙減”之后，孩子們在更廣闊的天地中，盡情展示天賦。

 很多人眼中的兒童畫是藍(lán)天白云，右上角一個(gè)太陽，下面草坪上幾朵五瓣小花，一個(gè)小白兔或者跳舞的小女孩。長輩們夸贊小白兔畫的真像，太陽真圓！孩子更加模式化的想把太陽畫的更圓，每次畫畫總想把這些固定的老三樣安放到作品里。可是這樣的模式真的對孩子有利嗎？我們讓孩子跟隨我們固有的眼光真的好嗎？
 

 斯瑪特一直強(qiáng)調(diào)孩子繪畫的過程有多重要，天馬行空的思維比一張?jiān)谖覀冄劾锖芡昝赖淖髌犯鼮檎滟F。真正的兒童畫是表達(dá)孩子獨(dú)特的想法和思維，抒發(fā)自己還不能用語言表現(xiàn)的情感。

 看看下面的藝術(shù)大師的作品，從畫里我們很難看到流暢的線條，逼真的形象。我們能看到的只是隨心所欲的表達(dá)。
 

米羅《蝸牛的軌跡》，1940年
 

Circumcision. January ，1946

讓·杜布菲的畫作

巴勃羅·魯伊斯·畢加索

 

相比大師而言，兒童在創(chuàng)作技巧、經(jīng)歷、情感等方面都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。然而，當(dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡,敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解,創(chuàng)造力和表達(dá)力的萌芽便開始了啟動。他們所擁有的也是絕大多數(shù)成年人缺失，大師渴望的：純粹的熱愛，沒有任何成長模型和成長捷徑的地圖，孩子們個(gè)性化的成長就是一人一個(gè)樣，一天一個(gè)樣。

今天，我們可以看到大多數(shù)成人畫作脫穎而出的主要原因是畫中獨(dú)特的思想、見解、表現(xiàn)力和審美力，很少因?yàn)閱渭兊募挤ā?br />  

 

如果孩子的畫你看不懂，或者覺得它們并不具有藝術(shù)性，不要責(zé)備孩子，認(rèn)為他們畫得不好，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子真實(shí)地表達(dá)情緒，再加以適當(dāng)引導(dǎo)。比起寫實(shí)，孩子們更傾向于創(chuàng)造，所以孩子的創(chuàng)造力是無可比擬的。他們拼命地想辦法表達(dá)出自己內(nèi)心對這個(gè)世界的印象，完全投入想象空間。

 

在兒童畫中，還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，孩子畫出的形象不一定就是現(xiàn)在看到的，而是原來就知道的。雖然他們的感受是來自生活，但孩子畫的卻不是眼前的生活，是孩子對生活的認(rèn)知和了解。
 

 

技巧聽命于感覺，感覺聽命于審美，審美聽命于素養(yǎng)。素養(yǎng)來于讀書、體驗(yàn)和眼界、視野。

 

美，是生命成長過程中，人類的認(rèn)知和感受；

美，是時(shí)代車輪揚(yáng)起的塵土中，透出的光亮；

 

兒童美術(shù)是慢教育，兒童進(jìn)步是隨著兒童心理的發(fā)展而發(fā)展，與技巧沒多大關(guān)系。兒童畫應(yīng)發(fā)展興趣為主，有興趣才有好畫，才可能持久。.
 

 

所以，設(shè)法保護(hù)兒童畫的興趣是老師的首要任務(wù)。畫得時(shí)間長了，孩子就會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)真諦，發(fā)現(xiàn)奧秘，就會不斷地體驗(yàn)總結(jié)把握事物規(guī)律，他們就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律能幫助他們?nèi)フJ(rèn)知不明確的事物，就會形成專注的力量，這就是自律。有了自律就有了成功的希望，而這些都不是成人教的。

 

兒童美術(shù)教育不等同于學(xué)院式的成人教育，我們不能用成人理性的思維去干預(yù)孩子感性的表達(dá)與創(chuàng)造。我們在教學(xué)過程中要善于保護(hù)孩子的童心，尊重他們的體驗(yàn)，呵護(hù)繪畫的興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感，從而引發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和欲望。讓孩子帶著美的眼睛去感知周圍的世界，從而感受生活的幸福與美好。