中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》兩個文件，在全國引起巨大反響。

　　對于專業從事兒童美術教育、已經在全國擁有972家學校、服務20多萬家庭的SMART教育集團來說，這再次激起為國家美育發展做出貢獻的自豪。學習國家的美育文件精神，仿佛是對SMART美術教育多年探索、研究、追求的肯定，更為未來的發展開啟了指路明燈。

　　培養全面發展的新人 與SMART的教育理念

　　國家美育文件開篇指出：“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。”以這一美育育人目標對照SMART美術教育在創建之初就建立的兒童美術教學理念、教學模式和課程環節，以及圍繞這一核心定位進行的各種教學研究和活動設計，SMART的教師們特別興奮，因為多年的努力獲得了一個最高的肯定。這主要體現在兩個方面：

　　1、SMART美術教育將“美德教育”置于課程模式的首位，認為“與他人和諧相處的教養;具有參與社會競爭的生存能力;具有在社會群體中與人合作成就公共事業的人格素質”，是全面發展的人的核心素養。這種素養要從小慢慢培育、逐步成長。而藝術教育，是培育這一素養的充滿快樂、最適合兒童與青少年接受的美育過程。當看到國家美育文件把這一育人目標提煉為通過美育的“純潔道德、豐富精神、情操教育、心靈教育”四個要點時，SMART教育集團的全體員工感到極大的振奮，仿佛是把多年來的理想追求與勞動付出，清晰的概括提煉了出來。

　　注釋：每一個斯瑪特兒童美術校區，都有一面引人注目的美德墻，上面有52種美德，包括勇敢、善良、自信、節制、包容、尊重、關心，等等。一年52周，每周都要訓練一種美德。

　　SMART教育的每節核心課程設計，都由一個美德環節作為學習展開的起點，把美德不僅看做是道德要求，還是解決學習和日常生活問題的思維方式、行動方式。通過核心課程設計和SMART的美術課程全國聯網機制，美德教育成為SMART教育品牌與課程教學的最大亮點。今天看，我們方向對了!但還有差距，要更努力。

　　2、SMART教育能在基礎教育理念方面始終把握住育人的正確方向，與教育集團非常重視教育研究密切相關。SMART創始之初，創始人武志即思考：兒童美術教育并不僅僅是對“兒童”的教育，而是對一位走向未來的、立志對社會做出貢獻之人的核心素養的初級教育準備;兒童美術教育并不僅僅是學“美術”的過程，而是為一個人獲得人生的豐富精神生活和美的情操的素養積累過程。如此，在形成了“SMART美術教育模式”之后，又邀請了國內高端美育專家為SMART充實、提煉美育理念、教學方式、工作評價等方面提出建設意見，并出版了學術專著闡發SMART教育的特點與實踐，使SMART兒童美術教育在教育理念、方法的系統性、學術性和實踐應用性幾個方面處于了同行業的領先水平。同時，積極參與大型國際美術教育交流，宣傳了中國美育的水平與成就。

　　注釋：《SMART教育》藍皮書旨在探討核心素養教育大背景下的綜合素質教育理論與實踐路徑，從當前世界和中國核心素養教育研究的成果出發，結合實際的美育課堂教學，提煉出SMART兒童美術教育核心素養。

　　注釋：2019“向未來”全球兒童與青少年美育發展峰會、2019全美藝術教育大會(NAEA)等國際舞臺上斯瑪特身影

　　最近，SMART教育集團作為“少兒全球素養教育助力機構”，參與了由哥倫比亞大學教育學院、北京師范大學藝術與傳媒學院等學術單位共同舉辦的、由世界頂級教育學專家霍華德·加德納，顧明遠，霍普·萊克特等人主講的“重啟·未來：少兒全球素養教育云峰論壇”。

　　注釋：上左：霍華德.加德納教授 中：霍普.萊克特教授 右：郭雅茹女士 下左：顧明遠教授 右：燕柏彤女士

　　論壇上，SMART教研總監郭雅茹女士以自己的美育育人體會參與了現場互動，讓世界進一步了解了SMART兒童美術教育。

　　呵護生命的活力 與SMART的育人方法

　　國家美育文件還指出：美育“也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。”這也讓SMART美術教師堅定了對自己教學方法的自信。

　　SMART美術教育與一般社會美術輔導機構有一些不同的教學做法。舉一例：不主張美術老師給兒童改畫，不教孩子畫畫的套路。SMART教育觀認為，最重要的是要尊重每一個孩子自己心中的“故事”，才能讓孩子不斷有信心、有興趣編出更多自己的故事，持續編下去……即兒童的創造力，是在被鼓勵中養成的自信、被呵護中形成的表達行為中慢慢生成的;是個人偏好與想象，在持續而有興趣的美術實踐與自我認識中、在與他人的交流和互動中，逐步生成的。卻不可能是在老師對作業的修改中“照葫蘆畫瓢”學會的。

　　為什么美育是對人的想象力與創新意識的教育，正是因為美育鼓勵參與者自己的想象、自己動手形成的藝術展示，這些作品可能不完整、不清晰……但那其中卻蘊含著一個生命對世界的獨特觀察、純粹屬于自己的體驗表達方式、對觀察、體驗與表達的自我沉迷等于想象力成長的過程。對兒童美育來說，呵護好、保護好這一初起的“想象-表達-自我欣賞”的過程，可呵護好一個生命最可貴的想象力在兒童時期的萌發，而不會被“強制的套路”去埋沒了。這，正是美育呵護生命的活力、養育每一個生命發出自己的光亮與色彩的基礎育人作用。

　　在這個教學觀念下，SMART美術教育的另一個做法是：不怎么看重孩子在社會美術比賽中的名次，因為那樣容易用現在的、有限的“標準”，去規訓孩子比標準更豐富的想象力、表達可能。誰知道他/她將來能走多遠?為什么今天就限制了他/她的無限探索、成長可能?兒童去比賽，得了第2名、第3名甚至第1名，家長、老師和周圍的鄰居、親戚朋友，都會覺得他畫得很好，往往會讓孩子放棄這種“成功的”畫法，就不敢去大膽想象新的東西、嘗試新的表達方式。

　　為落實好對兒童美術教育的教學過程、教師的管理，SMART下大力氣研制了課程教學、教師工作的評價指標，力求將好的教育理念、好的課程設計、好的教學方法用科學的評價方法，落實為一切為了孩子的育人成果。

　　教育部領導在介紹如何落實國家新美育文件的內容時說：要用全面的評價來保證全面加強美育工作。這既鼓勵了SMART教師的工作激情，也讓大家看到了自己尚有不足，尤其在如何“用全面評價來強化全面加強”的高標準方面，還有許多細致的工作需要創造性的努力去再研究、再探索。

　　SMART在教師培訓與教學資源建設中走向未來

　　SMART教育集團在多年的發展中深刻體驗到，抓好教師的培訓、抓好教材、核心課程設計與課程資源的建設，是提升教育質量的基礎工作。

　　集團自2018年開始投入大量資金，與國家級高層次出版機構合作，出版了一系列教材和適合兒童閱讀的藝術百科全書，受到家長與社會的歡迎。

　　注釋：與DK中國、中國大百科全書出版社聯合推出的SMART綜合素質藝術教育系列教材《學科教育分冊》，培養孩子面向未來所必備的學科素養。

　　2019年，舉辦了“斯瑪特杯全國美術教師挑戰賽”， 邀請全國美術教育方面的高層次專家做評委，用最新的、青年教師們喜歡的展示形式，圍繞SMART教育的理念與方法、課程與資源，評選全國美術教育優秀教師。

　　2020年上半年疫情期間，全國各地暫停開課，集團又利用這一機會邀請多個與美術教師專業發展有關的心理學、美學、動物與植物學等領域的全國水平專家，進行網上教師培訓、學員研討，取得很好的效果。

　　國家新出臺的美育文件，如一股清泉，滋潤、激蕩起SMART兒童美術教育的發展活力。在認真學習后，集團又開始規劃新的、向更高目標發展的愿景。努力在國家美育事業發展的大格局中，在兒童美術教育方面繼續做行業領頭羊，為國家、社會做出新的貢獻。