NAEA結束了，三天時間里，我們參加了千余場藝術教育工作坊和論壇，我們親眼看到了全世界藝術教育從業者對教育的熱心，對藝術的激情。我們聽到了來自全球角角落落的聲音，分享藝術教育的理念、模式和技巧。我們代表中國藝術教育行業，站在全球舞臺上發聲，展示了一個不一樣的中國和更世界的中國藝術教育，讓全世界再次愛上中國。

　　夢想的樣子

　　公平、高質量、全面……這些詞語描繪出我們心目中關于理想教育的樣子。

　　NAEA在發展愿景中寫道：“讓任何年齡段的孩子，都能從視覺藝術教育中獲得全面、均衡且長遠的發展。“今年的全國兩會政府工作報告也指出：“發展更加公平更有質量的教育”，這已經是國家連續多年關注教育公平問題。

　　教育夢想怎樣落地，這是全社會都在熱切關注的問題。

　　1.兒童藝術教育不是貴族化的教育，也不是針對具有藝術特長的學生，而是針對所有孩子的藝術教育，其目的是為了所有孩子終身的長遠發展。

　　2.藝術課堂是孩子充分展示自我個性的地方，在SMART教育理念中，孩子們的作品沒有好壞之分，只有特色之別。家長和孩子不用總是擔心“畫得好”或“畫得不好”，讓每個孩子充分展示自我的個性，彼此互相尊重、互相分享，才是課堂的主題，也是對孩子們最好的教育。

　　3.我們所理解的藝術教育，是回歸藝術本質，讓孩子們擺脫技法束縛，充分感受藝術的快樂，在藝術中陶冶情操、塑造靈魂、培養健全人格的教育，是高質量教育不可缺少的一部分。

　　4.藝術教育是為了人的全面發展，而不單是為了學習藝術技能。

　　5.為了給孩子更全面的教育，我們需要學校、家庭和社會一起努力，共同關注孩子的成長，把Subject(學科教育)、Morality(美德教育)、Art(藝術教育)、Relationship(陪伴教育)、Travel(戶外教育)結合起來。

　　我們將這種教育理念總結提煉為SMART教育模式，在這次NAEA大會上，SMART教育理念得到了國際教育專家、學者、教師的廣泛關注和充分肯定。

　　到底為了什么而奔跑?

　　“看不見的”重要，還是“看得見的”重要，這是個值得探討的問題，看得見的是知識和技能的進步，看不見的是思維能力的提升，而我們到底為什么而奔跑?

　　此次NAEA大會，思維(Thinking)是最核心的關鍵詞，涵蓋了設計思維、創造性思維、空間思維、發散思維、批判性思維、工作室思維、歷史思維、媒介思維、數字思維等等。在這場全球水準最高的視覺藝術教育盛會上，藝術技法不再是大家關注的第一焦點，藝術技法背后的思維能力培養才是第一核心。

　　對于很多家長來說，技能訓練與思維培養常常是“魚與熊掌不可兼得”，過分地注重孩子在技能技法上面的表現，就會讓孩子在創作的過程中總是小心翼翼，放不開手腳，甚至形成謹小慎微的性格，創意與想法無法打開，影響孩子創造性思維的培養。

　　技法的提升可以短期內“見效”(以犧牲藝術創作的快樂和創造性為代價)，而思維的培養卻“看不見、摸不著”(有個量變到質變的過程)，短期之內看不到結果，容易讓家長感到沒有收獲，這也是為什么很多家長總是輕思維而重技法的原因。

　　NAEA希望孩子們在藝術教育的幫助下，獲得“全面、均衡且長遠的發展”，技法訓練不再是它關注的第一焦點，它更關注藝術在人的全面發展中可以起到什么作用。此次大會，來自世界各地的藝術教育工作坊、論壇更關注藝術在培養人的思維能力中的重要性，所涉及的重要思維能力多達十余種，大大拓展了人們對藝術教育的理解。

　　我們都是為了藝術教育夢想而奔跑的蝸牛

　　NAEA首席教育官Dennis在去年參加“2018 SMART教育國際高峰論壇”時，曾這樣談及藝術教育的使命：“視覺藝術教育的意義在于讓每個年齡段的學生都能通過全面、均衡和循序漸進的學習，獲得在未來社會生存和幸福生活的能力，發揮視覺藝術在豐富人類經驗和推動社會進步上的重要力量。”

　　斯瑪特作為國內“非功利藝術教育”的長期倡導者，和NAEA的共同點在于都是著眼于孩子一生的長遠發展，把素質培養看得比技能訓練更重要。

　　1.堅持生成式課堂，讓孩子獨立創作，培養他們的獨創精神和“我能夠做到”的思維意識。

　　2.藝術沒有標準答案，打動自己的才是最好的。

　　3.鼓勵孩子勇敢表達自己的情感和想法，增強他們對自我感受和表達的自信。

　　4.在自信、自尊的基礎上，學會相信他人、尊重他人。

　　5.以藝術為媒介，讓孩子學會與他人互相交流和分享。

　　6.為孩子營造足夠包容的教育環境，讓他們能夠在探究和試錯中獲得進步。

　　7.比藝術技法更重要的，是人的個性特色與成長。沒有后者，藝術技法也走不長遠;有了后者，藝術技法反而能夠取得更長遠的發展，并對人的整體發展起到促進作用。因此，對于人的早期教育來說，藝術技法訓練并不是最重要的，更要循序漸進，以人的成長為本。“魚與熊掌”也可以兼得，但是要把思維培養放在前面。

　　8.藝術教育偏重感性教育，學科教育偏重理性教育，兩者都是不可偏廢的，也不可互相替代，不能用理性的方式進行感性教育，也不能用感性的方式進行理性教育。讓孩子同時具備感性思維能力和理性思維能力，他們才能成長為一個全面發展的人。

　　在這次的NAEA大會上，斯瑪特主展區的大型蜂巢藝術裝置，匯集全國斯瑪特校區的五百多個孩子的作品，拼起中國地圖的形狀，構成一個充滿愛與力量的藝術世界。

　　這件寓意豐富、充滿中國力量的作品成為全場矚目的焦點，吸引著來自世界各地的人們。每一幅作品背后的明信片上，都用英文寫滿了稱贊和鼓勵的話語。“Beautiful Art!(美麗的藝術)”“Thank you for sharing your beautiful art!(感謝你分享你的美好作品)”“THANK YOU FOR RESPECTING NATURE!(感謝你對自然的尊重)”“Keep painting(繼續畫)” ……

　　對每個人而言，藝術是一個認識和完善自我的過程，是塑造靈魂的畫師;對社會而言，每個追逐藝術的人都是一顆細胞，所有細胞匯集起來，就是一個充滿藝術感和正能量的世界;對于藝術教育事業而言，每一份貢獻和力量都是一次追夢，追逐的人多了，夢想離實現就不遠了。

　　一些追逐夢想的蝸牛，值得我們的尊敬。

　　來自吉斯通學院的Beth Burkhauser教授，是學院六邊形項目的負責人。她被斯瑪特的蜂巢藝術裝置所感動，現場收藏了孩子們的藝術作品。同時，她希望通過收藏，號召越來越多的人能夠參與這個項目，為藝術教育的夢想而行動起來。雖然個人的力量渺小，但是如果大家的力量匯集在一起，是可以改變這個世界的。她通過自己的行動，號召全世界，一起將心中最美的聲音和畫面傳播給更多的人，讓這個世界更美好更有力量。

　　在NAEA大會即將結束的時候，斯瑪特教育集團創始人武志談到，斯瑪特所從事的教育是塑造內在靈魂的教育，這也是我們的教育夢想。斯瑪特通過每節課的美德環節，將美的力量注入孩子的靈魂和內心深處，滋養孩子的審美素養，讓孩子識美丑、知善惡，通過培養一個個美好的人，為共同創造美好的世界貢獻自己的力量。我們都是為理想的教育而不停奔跑的蝸牛，雖然過程漫長，但我們相信，只要堅持努力，必能抵達終點。

　　在這次大會上，斯瑪特成功將中國的文化藝術和美育成果帶到了世界舞臺上，讓世界傾聽到了中國美育的聲音，展示了更世界的中國藝術教育。

　　為藝術教育夢想不斷追逐的我們，已經做到了!

　　未來，我們繼續逐夢前行，為夢想抵達彼岸，以不停奔跑的姿態!