邵珊媽媽學堂創始人，家庭教育專家
兒童早期教育指導師，兒童禮儀指導師
斯瑪特教育集團首席家庭教育顧問
在中國大約有百分之六十的孩子都是由爺爺奶奶帶大的，所以隔代教育在中國是個非常普遍的現象，同時它也是很具“中國特色”的一個現象，因為在西方，老人是不管看孩子的。要么媽媽自己在家當全職媽媽，一個人同時帶好幾個孩子；要么就送到專門的daycare機構去托管，老人是不會全程參與養育孩子這件事的。
但是在中國，老人帶孩子卻比比皆是。盡管對隔代教育的微詞一直在持續不斷地升溫，但在中國這是一個真實存在，甚至短時間內無法改變的客觀現狀。因此在家庭教育中，隔代教育的重要性非同一般，有時它的實際意義甚至大于親子教育，因為正是這些老人才是和孩子朝夕相處的陪伴者，他們潛移默化的教育和熏陶正鑄造著孩子尤為重要的童年。
一、為什么隔代教育在中國如此普遍?
1.濃重的血緣關系
我們父母和子女的關系不像西方那樣是18年，子女長大了就獨立了，各過各的。中國父母和子女的關系可能是28年，38年甚至一輩子，子女忙的時候父母幫子女帶孩子，父母老了的時候子女給父母養老送終。
2.客觀條件造成
幼兒園都是孩子三歲才上，如果媽媽生完孩子五個月后要上班，又請不起育兒嫂，或者請了單獨放在家里不放心，那只有讓老人出馬了。有的媽媽說，奶奶帶的再不好，那也是她的親孫子，她總不會害孩子。
3.傳統觀念造成的權利與義務的錯位
在西方，生孩子是年輕父母的權利而不是義務，要不要孩子完全由年輕人決定而與老人無關，但如果我生了，我就要養，這是我的義務。但是我們國家長久以來有一句古話：不孝有三，無后為大，所以生孩子就從權利變成了義務，不生孩子我對這個家族好像蠻罪過的，所以年輕人就形成了一種觀念——我負責生，您負責養，并且很多父母錯誤地認為孩子3歲前不需要太多的教育，吃飽穿暖就好，所以放心地交給姥姥奶奶帶。
這就是隔代教育在中國盛行的原因。二、隔代教育和親子教育比較，它的利與弊在哪里?
利:
1.媽媽可以騰出更多時間、精力去工作。
2.老人因為經歷的事情多，有時心態更平和，對孩子更有耐心。
3.讓孩子從小體驗與老人的親情連接，學會孝順。
4.家庭教育從單一的親子教育變成多元化的教育，讓孩子的生活和關系體驗更豐滿。
5.經濟實惠。
弊:
1.無條件的溺愛。
2.過度呵護。
3.以安全的名義扼殺孩子的好奇心和創造力。
4.容易引發家庭矛盾，家庭關系在不太穩固的時候一定是越簡單越好。
三、什么樣的老人適合帶孩子
1.年輕、身體好
在一群孩子里，你不難發現那些活動力特別強的孩子，上躥下跳的孩子，特別有好奇心的孩子，臟兮兮的孩子一般都是父母帶出來的，而那些白白胖胖的、乖乖巧巧的，不太愛活動的，不太愛說話的孩子一般都是老人帶出來的孩子。
老人本身因為自身年齡大，活動能力有限，再加上忙不完的家務，就沒有更多的時間和精力去帶孩子做戶外運動，常常會和孩子呆在一個或幾個固定的地方，這樣孩子就會缺乏應有的活動能力，總是乖乖地坐著看電視，自己安靜的玩。日本的父母常常會訓練孩子倒立，爬行，因為這不僅能增強體質，還可以通過對孩子四肢和指尖的訓練來促進腦部神經系統的發育，而老人由于自身的客觀條件限制會導致孩子活動能力的發展受到阻礙。
如果非要老人帶的話，要選擇年輕的、精力充沛的，身體好一些的父母，最好是愛運動的父母，這樣可以經常把孩子帶到戶外活動。有一種療法叫“孫子療法”，老人一帶孩子，一運動，身體也會變好。如果老人做不到這點，周末父母，尤其是父親要把運動的課給孩子補上。
不要讓身體不好、疾病纏身的老人帶孩子，一來對老人不負責任，二來也對孩子的發展不利，小孩子的模仿性很強，如果不注意的話，很快就會看到一個也病病歪歪，萎靡不振的小老頭或小老太太。
2.有學習力，與時俱進
據統計，現在的父母80%不懂兒童教育，而老人幾乎是100%沒有這方面的專業知識。教育孩子從某種意義上說更是一份職業，既然我們干了這行，就要學習這行的技能。所以我們要對孩子的身心發展規律有所了解，對社會上的新生事物有所知曉，上上網、看看書，聽聽講座，你才會發現原來順理成章的養育方法其實并不科學，我們不能用30年前的經驗去帶未來的孩子。所以那些學習力強的，愿意了解新事物的老人更適合帶孩子。
3.心態好、脾氣溫和
大家知道年齡大的、身體不好的老人不適合帶孩子，但可能沒有意識到心態不好的，負面情緒多的老人更不適合帶孩子。有的老人自身負能量特別強，有的老人是年老以后脾氣變得古怪、暴躁。尤其是男性在60歲左右正是更年期的時候，特別愛發脾氣，這樣的老人最好不要帶孩子。
第一、孩子的模仿力特別強，滿身負能量的老人帶出來的孩子也看不到什么美好，所以會顯得特別愛生氣，有特別多的怨氣，一個孩子性格的養成和他的教養環境有著密不可分的關系。
第二、總被比較、打壓的孩子會沒有自信。孩子最初的自信是來源于0-3歲他的主要監護人的認可。(一般來說主要監護人是媽媽，但如果媽媽在外地打工，或工作很忙陪孩子的時間很少，孩子主要由奶奶、姥姥帶的話，那么這個主要監護人就是奶奶或姥姥)。孩子小，本來能量就低，本領也沒有那么大，做不好是正常的，鼓勵的作用是激發孩子的能量，讓他覺得自己可以去嘗試著克服困難，一旦成功，能量就會提升，自信也會提升。但如果老人用成年人的優勢去藐視孩子，打壓孩子，孩子的自信、膽量有可能真的就這樣被摧毀了，這是非常可怕的一件事。
所以在選擇祖父母幫忙時老人的心態性格也不容忽視四、年輕父母和老人在育兒觀念上發生沖突該怎么辦?
1.理解并包容老人，和睦的家庭關系比科學育兒更重要。前者是道，后者是術。
理解老人溺愛孩子的深層原因，老人溺愛孩子的心理根源，看似溺愛，實則爭寵。以前如果家里好幾個孩子，孩子與孩子之間是會爭寵的，看看誰能得到父母更多的愛。可是現在這種情況正好顛倒過來了，是大人們在小孩子面前爭寵。現在都是一個孩子，兩個父母，四個老人，六個大人管一個孩子，大家爭著向孩子表達愛，唯恐被其他人壓過，有時競爭場面異常激烈。父母要工作，其他方面牽扯的精力過多，再加上對孩子有管教的責任，這就讓祖父母在這場較量中屢屢獲勝。有時我們不能理解媽媽為什么會被姥姥氣哭，有的爸爸對爺爺大叫，我們是他父母，我們怎么就管不了我們的孩子呢?
其實仔細分析起來也不足為怪。人老了，社會喪失感越來越重，覺得自己在社會上沒有了價值。在家庭中的話語權也越來越少，沒有多少地方是自己可以說了算的。這時他們發現孩子需要他們，他們只要對孩子好，滿足孩子，孩子就跟他們好，甚至好于親媽。于是他們愿意為孩子付出一切，只為了喚回孩子對他們的好，對他們的認同，這樣他們的價值感可以重生。因此兒女們要理解老人的心理，不要讓孩子成為老人發泄和寄托情感的唯一渠道，這樣對孩子和老人都不公平。
2.增加親子時間
不管工作多么忙，每天都要抽出一定的時間和孩子互動，尤其是母親。這樣既能增進與孩子的感情，也能在潛移默化中把先進的、科學的教育方式傳授給老人。
3.通過第三方轉達好的教育理念
一些好的教育理念如果自己說不通，就借別人的嘴來說，比如和老年人一起聽祖父母課堂，和老年人一起看一些育兒書籍。
總之，當發現有家庭問題，我們要努力學習，積極解決，成為問題的終結者，而不是問題的制造者和傳承者。“隔代教育”只要處理得當，會成為非常有中國特色的家庭教育。
邵珊老師近期課程、新書推薦
一、邵珊老師的祖父母課堂開課了，每月一次，斯瑪特會員可聯系當地斯瑪特兒童美術中心在線收聽。
二、邵珊老師的新書《祖父母學前班》(暫定名) 將在8月份和廣大讀者見面，一起聊聊隔代教育那些事兒，敬請期待。
