你還記得童年時期見到的最美的畫面是什么?

　　我們有沒有想過一個人在童年時期就會產生審美疲勞?

　　什么叫審美疲勞呢?

　　簡單來說就是對審美對象失去興趣，甚至厭惡。

　　那么興趣源自何處呢?

　　好奇感，是心理認知和感知的原動力。

　　左右你好奇感究竟是什么呢?

　　對過去的回憶和對未來的向往。

　　孩子單純的心理狀態是沒有強烈的回憶和向往的。

　　而這些回憶與向往來自于環境。

　　現象是

　　當今社會，有很多孩子都是在復制大人的心理狀態。

　　于是孩子無論是學習還是生活，大人都會下定一個被認為是正確的”標準”。

　　大人心中對復制美好的回憶和解決不美好的向往成了潛移默化的“終極目標”。

　　孩子創造出來了”結果”就會與”終極目標”產生比較。

　　中國家庭教育會用“二元對立的世界觀”來影響孩子。

　　非對即錯，非好即壞。

　　孩子會慢慢失去了“判斷力”，從而失去了想象和創造的能力。

　　給大家講一個故事

　　西漢的劉邦一段時間對美食失去了興趣，源自他在逃亡的路上喝過的一碗粥，讓他難以忘懷，渴望再喝一次。于是找到了給他粥的老嫗，但是再次喝下老嫗做的粥的時候卻讓劉邦一口也喝不下去。

　　其實原因很簡單的，當時逃亡的劉邦饑腸轆轆，什么東西對他來說都是美味。第二碗粥讓劉邦難以下咽是因為他已經嘗遍了天下奇珍。

　　劉邦的愿望就是”終極目標”

　　老嫗的第一碗粥就是”標準”

　　老嫗的第二碗粥就是”結果”

　　故事告訴我們

　　”結果”難以滿足”終極目標”，比較就會產生審美疲勞，失去快樂。

　　”結果”其實就是”標準”。因為境遇不同，所以表象不一樣。

　　我們有時候會不自覺的把過去的遺憾和對未來生活的憧憬都施加給活在當下的孩子身上。

　　所以我們的比較是盲目的，比較就會影響到孩子

　　讓他們失去更多活在當下的快樂。

　　我們是孩子的造夢者，

　　所以，

　　請我們生活在當下!