繪畫，是孩子充分展示自己想象空間的最好途徑，但是很多家長對兒童畫都存在一些誤解，究竟怎么樣可以避免誤區(qū)，讓孩子更好的發(fā)揮自己的想象空間呢?由斯瑪特美術(shù)加盟中心小編來解析。

　　孩子是最天真無邪的，他們的世界也是最美好的，六歲以下孩子的繪畫作品,往往很“抽象”,經(jīng)常被家長甚至老師判了“死刑”。這樣下去,孩子會受到很大的傷害,有可能從此再也不會去畫畫,在那原本很好開發(fā)的右腦里,過早地畫上句號。

　　這一時期的孩子,從生理到心理,尚處在不成熟階段。如：手部肌肉、腕骨,發(fā)育很不完善,在拿筆畫畫時,就會出現(xiàn)一種本能的“自由”,畫出的畫就會不成比例、不流暢。

　　人是萬物之靈,不能用一個“乖孩子”的“尺子”去衡量所有的孩子。如果硬要這樣做,最終培養(yǎng)出來的孩子就不會是有個性、創(chuàng)造性和靈性的“人”而是“產(chǎn)品”了。

　　所以,我們在評價孩子的作品時,不能用評價成人畫的標(biāo)準(zhǔn)去評價,應(yīng)該站在孩子的立場上,用“童眼”去看、去分析。

　　誤解1：兒童畫就是孩子的涂鴉

　　不完全對。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識繪畫為主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節(jié)的畫。

　　誤解2：畫畫一定要畫得像

　　常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“他為什么總是畫不像?”其實，并不一定要畫得像才算是畫得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現(xiàn)實生活中一模一樣嗎?難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯(lián)系嗎?所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。

　　有些父母是以老師的示范為準(zhǔn)。可老師也是普通人啊!他自己也不能肯定這次畫得會和下次一樣。老師的作用只是指引。孩子在作畫的時候，完全可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。父母完全沒有必要因為老師畫了個紅太陽，而不允許孩子畫一個綠太陽。

　　也有些父母是以其他孩子為標(biāo)準(zhǔn)的。看到其他孩子畫得好，就會說自己的孩子為什么不能畫得和別的孩子一樣好。這涉及到年齡、基礎(chǔ)的問題。要一個3歲的孩子比5歲的孩子畫得好是比較困難的，讓一個剛剛學(xué)畫畫的孩子超越一個學(xué)畫兩年的孩子同樣也可能是個難題。當(dāng)然，繪畫小天才例外。

　　斯瑪特少兒創(chuàng)意美術(shù)中心：不要強(qiáng)求孩子，一切順其自然。只要孩子有進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵他。

　　誤解3：兒童畫是不需要學(xué)的

　　雖說孩子的畫“發(fā)乎天性，難得的就是自然二字”，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作品，學(xué)習(xí)也是必不可少的。畫畫需要一定的知識經(jīng)驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構(gòu)圖，涂色也沒有章法。學(xué)習(xí)的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會上一個層次。

　　斯瑪特兒童美術(shù)中心解析，也許你會擔(dān)心，學(xué)畫會框住孩子的想象力。其實，在教學(xué)時，老師雖然會對所畫的事物進(jìn)行示范，但主要目的是告訴孩子從哪里入手，孩子也會在老師示范時給出他的意見。當(dāng)孩子畫完后，你會發(fā)現(xiàn)雖然同樣是畫一只小豬，但每個孩子畫的都不一樣，和老師的示范也沒有太多的因果聯(lián)系。