第一種心態(tài)：靠孩子自己去感悟

　　許多家長在送孩子學(xué)畫的時候，喜歡對老師提一些要求，最常見、最籠統(tǒng)的就是：“老師您多多為孩子操點心!”作為老師操點心是應(yīng)該的，關(guān)鍵是怎么操做法。學(xué)美術(shù)跟學(xué)一般的技能不同，老師只是起啟發(fā)引導(dǎo)作用，藝術(shù)能講出來的只是知識的一部分，好多感覺的東西是很難講出來的，只能靠孩子自己去感悟。如果這個孩子在學(xué)畫上先入為主，之前接受了簡筆畫的教育，習(xí)慣了老師畫一筆，孩子跟著畫一筆的被動教育方式，這樣的孩子就更難“教”了。

　　第二種心態(tài)：不要急于求成

　　有的家長見孩子學(xué)幾次后拿不出“像樣”的畫時，認(rèn)為是老師教的不行。實際上，當(dāng)孩子舍棄了原來的方法，又對新的畫法不了解時，很需要一個對繪畫重新認(rèn)識的過程。但往往家長不理解、不容忍孩子有這個過程，只想著立竿見影，表現(xiàn)出一種急躁情緒。其實老師很容易滿足這些家長想看到孩子有一張“像樣”的畫的愿望，可以在兩分鐘內(nèi)安排好孩子要畫的內(nèi)容，孩子也會按照老師的意圖畫出來，讓家長滿意高興。但這種把意識強加給孩子的做法對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力沒有任何好處，在教學(xué)上，一個好的老師不會揣摩迎合家長的心理和喜好。他寧可讓家長誤以為老師沒有教“畫像”的本事，也不會把影響孩子一生的錯誤思維方式給孩子。

　　第三種心態(tài)：鼓勵孩子畫生活中的事

　　家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在他身邊的事。比如：游動物園、觀看體育比賽、逛超市、看畫展、我睡覺的地方、過生日等等。在這里家長需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫的事想得周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導(dǎo)孩子自己去觀察，家長不能把觀察的結(jié)果告訴孩子。具體怎么畫家長不要管，讓他們大膽地去畫自己感受到的東西。

　　第四種心態(tài)：肯定孩子的作品

　　當(dāng)孩子將一幅畫完成后拿著畫讓家長看時，家長不要在看孩子的畫時總是提出某某小朋友畫得好，這樣在孩子心里就會形成一種印象，孩子為了讓您高興就會去學(xué)其他的畫法，在學(xué)會這些的同時也失掉了自己的個性。而有個性的作品，才是好的作品。

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