2019年7月26日北京晴
 
　　親愛的家長們：
 
　　時光荏苒，轉眼間，斯瑪特兒童美術已經伴隨許多孩子度過了快樂的童年時光。目前，我們已經為超過20萬的中國家庭提供了專業的兒童藝術教育服務。能影響到這么多的家庭，我想，斯瑪特的教育理念是豐滿的；同時，我也越來越感受到肩頭責任的重大，斯瑪特的每一步，都將影響到超過20萬孩子和他們的家庭。教育是家庭和教師共同配合來完成的，因此，我想通過我近20年的藝術教育從業經驗，分享一些對家長和老師有借鑒意義的內容。
 
　　在這封信中，我將和各位家長分享我對藝術教師價值的理解。我們反復講過，家長是陪伴孩子時間最長的教育者，家長的教育理念對孩子的未來影響最大，超過學校教育、超過社會對孩子的影響。所以這封信是一位斯瑪特教師的經驗總結，也要特別送給各位孩子成長路上最重要的“教師”們。
 
　　在這么多年的藝術教育生涯中，我深切體會到，真正能夠讓我時刻充滿力量，能夠把全國的5000余名斯瑪特教師凝聚在一起，能夠讓斯瑪特發展到今天這么大規模的，是我們一直不模仿、不跟隨、不妥協——努力堅持的藝術教育核心價值觀。　

     1、通過藝術培養“完整的人”

　　藝術教育是一個人來到這個世界上最初始、最基礎的教育。
 
　　如果我們僅僅把教育視作知識的傳授，那么孩子的教育是可以從背唐詩和乘法口訣開始的，但是這種教育也很難培養出真正的文學家和數學家，因為它無法培養出興趣和偉大的創造力，反而使大多數的孩子對知識產生了畏難和厭惡的情緒。
 
　　如果我們把教育視作培養一個“完整的人”，讓他能夠在世界上幸福快樂地生活，創造豐美的人生，那么，當孩子成為這樣一個人之后，他所需要的素養和能力也就包含其中了。

　　藝術教育“讓人成為人”。沒有藝術的熏陶，這個人可以有知識和能力，卻不知道有這些知識和能力的意義，不能更好地運用它們。在這種情況下，人的智慧、才華與生命，不能得到最好的發展，很難成為一個“真正的人才”。
 
　　而藝術為孩子打開了美好世界的大門，塑造美的靈魂，激發興趣和創造力，培養感性素質，為孩子未來的人生和事業打下基礎，讓孩子發展成為“完整的人”。身為藝術教師，我們應該有這樣的覺悟和自豪感。

      2、讓孩子體會到藝術的快樂

　　好的藝術教育，應該讓孩子充分體會到藝術的快樂，進而塑造孩子快樂的性格。對于一個人來說，快樂的性格，究竟價值多少呢？隨著人生閱歷的增長，我們才知道快樂的性格幾乎意味著一個人的全部：包括個人的幸福，也包括個人能力的發展。
 
　　快樂的品質至關重要，讓孩子沉溺于手機和網絡算不算快樂呢？也算是，但這是低品質的快樂，對孩子成長的貢獻度很低，甚至可能會發展成為一種“癮”，對成長產生不利影響。
 
　　藝術的快樂是對人性的升華，是美與善、情與理的融合，在帶給我們美好感受的同時，也告訴我們人生應該追求的理想、應該承擔的責任、應該采取的方式。

　　在斯瑪特，我們讓孩子充分感受的快樂是自我表達的快樂、藝術創作的快樂、與朋友分享的快樂……在教學中充分釋放每個孩子快樂的天性。我們相信，無論什么樣稟賦和背景的孩子，他們的天性都是快樂的，應該并且也可以有快樂的性格。只有讓孩子成長為一個快樂的人，才能把自己的能力和潛力充分施展出來。　

      3、促進孩子的個性發展

　　生成式美術是斯瑪特教育理念的精髓，生成式美術是以塑造孩子的個性，培養孩子的獨立創作能力為特色的。當我第一次走進藝術教室的時候，就被孩子們“天真”的創作狀態所吸引，覺得他們都是“有思想的畫筆”，給他們一些材料，他們就能創造出美好的結果，而且這種結果通常比成人引導的要好得多，這種生成式的美術教育理念我一直堅持至今。
 
　　然而，在課堂上，孩子們在畫畫的時候，還是習慣于征求老師的意見，這可能是受到理性知識學習的影響。在理性知識的學習中，征求意見是必要的，也是有唯一正確答案的；但是在感性教育中，內心的直覺和感受更為重要，每個孩子都有自己的答案。
 
　　藝術教育是偏感性的教育，在藝術教育中，我們需要給孩子的是更多的認可，鼓勵他們勇敢畫出自己的內在情感和想法，懂得欣賞自己，也知道有人會欣賞自己，這樣他們也就懂得了尊重別人。這是“人的教育”的核心，教會孩子正確地看待自己和他人。　

      4、“保護”孩子的創造力

　　之所以用“保護”這個詞語，是因為創造力是孩子與生俱來的，而不是教出來的。創造力像種子一樣，只要提供合適的土壤和養分，它就能自己生發出來。藝術教師的作用，就是為孩子提供這樣的創造力生長的環境，并且幫助孩子守護好這樣的環境。
 
　　在斯瑪特的教學中，不給孩子提供“范畫”，不修改孩子的作品，不對孩子的作品互相比較；有的校區則更進一步，會要求教師不能動孩子的畫筆和顏料……這種種的做法，都表現出教師對孩子創造力的尊重。我們要讓孩子獨立創作出自己的作品，這是對孩子創造力最好的保護。

　　然而生活中，我們還是會時常聽到一些說法：××畫得比××好；××畫得太丑了，要和××學習……各種偏理性的、功利性的評價包圍在孩子們四周，根深蒂固。這意味著，家長和我們必須構成強大的“教育同盟”，方能給孩子們堅定有力的支持，為孩子們的創造力保駕護航。
 
　　除了這樣的理念疏導之外，我們還通過“藝術+學科”的課程理念，打破藝術與學科知識的界限，用自然科學和社會科學等知識，為孩子的想象力和創造力提供充足的燃料。
 
　　當孩子們逐漸懂得感性與理性、個性與共性、藝術與科學并非水火不容的關系，而是彼此交融、互相促進，他們的創造力就開始萌芽生長，準備爆發了。　

      5、培養孩子貢獻社會的責任感

　　藝術不僅僅是個人表達自我的手段，也是個體惠及他人、貢獻社會的重要方式。通過藝術課程，我們希望告訴孩子，如果你有一個很好的想法，通過藝術的方式把它展示出來，將會起到更好的效果。

　　這個世界無論如何發展，都需要愛、勇氣、包容、善良、尊重……等美好的品格，個人的品格構成了社會的風氣，每個人都責無旁貸。這個世界上總是有分歧、痛苦和災難，總是有許多需要幫助的人，而我們應該為這些人送去一點溫暖。
 
　　我們每個人的事業都是建立在對他人和社會的貢獻之上，無論是設計一款驚艷的產品，還是做出一項重大的科學發現，或是創造出精彩的藝術作品，我們都是在用自身的力量讓這個世界變得更好。這一點點的貢獻，決定著我們未來人生的高度。

      6、用藝術傳承并發揚我們的民族文化

　　在我們出版的《SMART教育》一書中這樣寫到：“中華民族被稱為‘詩性民族’，中國傳統文化被稱為‘審美文化’……中華文化有人類世界上最豐厚的美育文化歷史和人文思想資源。”
 
　　世界上最古老的四大文字，只有漢字流傳至今。中華民族有著極豐富的審美文化資源，從中國文化中汲取營養并將其發揚光大，是我們對自己文化的責任，也是我們對世界文化的貢獻。
 
　　在斯瑪特的課程中，一直非常強調“母體文化”，而且我們強調“當下的母體文化”。我們的課程分為“藝術+世界”和“藝術+中國”，在培養孩子世界眼光的同時，加深他們對民族文化的了解和自豪感。其中“藝術+中國”的部分始終受到小朋友和家長們的熱愛，無論是我們參加美國NAEA藝術教育大會時向海外朋友所展示的“中國結”，還是我們一直廣受好評的“建筑×藝術”——中國古建筑藝術課程，都圈粉無數，充分體現了斯瑪特的魅力。
 
　　當我們在充分展示這些民族文化的精華的時候，我們感受到了發自內心的“文化自信”，也得到了世界廣泛的尊重和認同。
 
　　目前，斯瑪特教育集團已經進入更加國際化的發展階段，總結我們一直以來所堅持的核心價值觀，更使我覺得前景可待，未來可期。我們的教育價值觀經得起孩子一生的檢驗，但前提是我們必須陪他們走好這美好、快樂，同時也挑戰重重的成長歲月。家長們，老師們，讓我們一起努力吧！
 

斯瑪特創始人：武志