日前，由北京市教育委員會主辦的“融鑄式”研學(xué)實踐活動推介會在北京工業(yè)大學(xué)舉行。此次會議聚焦新時代實踐育人創(chuàng)新與多地域教育協(xié)同發(fā)展。會上，豐臺企業(yè)斯瑪特教育集團(tuán)依托京蒙協(xié)作機制在內(nèi)蒙古興安盟打造的“山河追光，北疆筑夢”主題研學(xué)線路，成功入選北京市首批“融鑄式”研學(xué)精品線路，獲得北京市各區(qū)教委及學(xué)校的高度認(rèn)可。
以鑄牢中華民族共同體意識為主線
“融鑄式”研學(xué)促進(jìn)多地域協(xié)同育人
2025年是北京市教育支援合作工作向“融鑄式”轉(zhuǎn)型升級的開局之年。據(jù)了解，“融鑄式”研學(xué)以鑄牢中華民族共同體意識為主線，通過跨區(qū)域教育資源流動、學(xué)生成長共同體構(gòu)建及多元文化交融，打造“行走的思政課”。斯瑪特教育集團(tuán)的京蒙研學(xué)項目正是這一戰(zhàn)略的生動實踐——自2024年啟動以來，該項目先后組織北京學(xué)生赴內(nèi)蒙古體驗草原文化、農(nóng)耕文明，同時邀請興安盟學(xué)生走進(jìn)北京感受古都底蘊，形成“手拉手、心連心”的長效交流機制。
“鑄牢中華民族共同體意識”貫穿斯瑪特研學(xué)全程。斯瑪特教育集團(tuán)董事長武志介紹，項目打造“四季興安盟”特色課程：春季扎賚特旗稻田插秧，讓學(xué)生親歷“從種子到餐桌”；夏季徒步神山、考察金長城遺址，探索自然與歷史；秋季學(xué)習(xí)蒙古族長調(diào)、馬頭琴，傳承非遺文化；冬季融合騎馬射箭等民族體育與國防教育，打造冰雪研學(xué)課堂。
北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人在推介會上表示，鼓勵學(xué)校組織學(xué)生參與“融鑄式”研學(xué)，以“手拉手”結(jié)對形式與邊疆學(xué)生建立長效聯(lián)系，實現(xiàn)“首都學(xué)生走出去，邊疆孩子引進(jìn)來”的雙向互動。斯瑪特京蒙研學(xué)項目因精準(zhǔn)對接育人需求、創(chuàng)新實踐模式，被評價為“深化民族團(tuán)結(jié)教育的標(biāo)桿案例”。
在雙向交流中，扎賚特旗學(xué)生則通過“北京文化之旅”深度感知中華文明。今年3月，150名興安盟師生赴京參與研學(xué)，行程涵蓋故宮、長城、清華大學(xué)等文化地標(biāo)，并與豐臺學(xué)生共同上京劇體驗課、開展課題研究。北京學(xué)生的“草原課堂”與內(nèi)蒙古學(xué)生的“首都課堂”形成立體互補。豐臺區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“沉浸式體驗讓孩子們在互動中建立跨越地域的友誼，真正實現(xiàn)以文化人。”
“教育+文旅”協(xié)同：激活地方發(fā)展與育人雙重價值
斯瑪特以“教育鏈”串聯(lián)“文旅鏈”，為區(qū)域發(fā)展注入新動能。2024年，該集團(tuán)在扎賚特旗打造首條研學(xué)線路，整合巴彥塔拉秘境河谷、好力保稻谷景區(qū)等資源，并承辦農(nóng)文旅研學(xué)推介會，吸引北京親子家庭參與，推動“研學(xué)流量”轉(zhuǎn)化為“地方增量”。
同時，集團(tuán)設(shè)立研學(xué)專項基金資助邊疆學(xué)生赴京，聯(lián)合高校研發(fā)“美育+勞動+思政”融合課程，構(gòu)建“輸血+造血”結(jié)合的協(xié)作生態(tài)。武志表示：“研學(xué)不僅是行走的課堂，更是連接各民族文化的橋梁，讓孩子們在實踐中感受‘中華民族一家親’的深刻內(nèi)涵。”
“此次入選北京市首批‘融鑄式’研學(xué)精品線路，不僅是對斯瑪特過往成果的肯定，更標(biāo)志著京蒙研學(xué)進(jìn)入提質(zhì)升級新階段。”武志表示，斯瑪特教育集團(tuán)將進(jìn)一步完善“豐·來”品牌矩陣，探索“研學(xué)+國防教育”“研學(xué)+鄉(xiāng)村振興”等新模式，力爭將京蒙研學(xué)打造成可復(fù)制、可推廣的全國示范項目。“我們始終相信，教育是最溫暖的協(xié)作，研學(xué)是最生動的課堂。未來，我們將繼續(xù)以鑄牢中華民族共同體意識為根本，讓更多孩子在雙向奔赴中收獲成長與友誼。”武志說。
在民族文化宮的巨幅壁畫前，北京學(xué)生與扎賚特旗小伙伴共同繪制“民族團(tuán)結(jié)長卷”；在居庸關(guān)長城腳下，兩地青少年齊聲朗誦《我愛你中國》……這些場景，正是斯瑪特京蒙研學(xué)項目的縮影。當(dāng)教育突破課堂邊界，當(dāng)文化跨越地域阻隔，民族團(tuán)結(jié)的種子便在孩子們心中悄然生根。從“輸血式”幫扶到“造血式”協(xié)作，斯瑪特的實踐證明，研學(xué)不僅是行走的課堂，更是鑄牢中華民族共同體意識的有效載體。期待這一模式在更多地區(qū)落地生根，讓民族團(tuán)結(jié)之花綻放在祖國北疆。
來源 豐臺區(qū)融媒體中心
