一個沒有藝術形式的國家或者民族，可以說是幽靈般的存在，兒童美術教育，一直都是一件比較難發展的事情，因為現在的家長太過于急于求成，太過于注重表面形式，太喜歡拿自己的孩子和別的孩子來做橫向比較，而不是自我的縱向比較。

      很多美術培訓班教出來的四五歲孩子可以畫出很好看的效果，盡管這里面有多少水分，不得而知。而我更想多研究觀察這個年齡孩子真實自然的狀態，以及繪畫行為對他們的真正意義，這顯然需要一個過程。

      說實在的，給四五歲的孩子教課真的是很辛苦，你的專業儲備，你的提前設定，在這些孩子面前經常是失效的，他們經常給你觸不及防的給你出難題，沒有耐心和經驗，沒有良好的應變能力，還真是難以勝任這看似簡單的工作。
不過，在和這些天真無邪的孩子接觸的過程中，你會更深刻地感悟到一些東西，更進一步縷清了一些困惑。體會最深的一點：這個年齡的孩子畫畫其實無關畫畫，他們是借畫說話，是借畫畫進行思維的表達。

      斯瑪特兒童美術教育初衷就是要讓孩子培養個性化的表達，培養豐富的藝術想象和思維，培養自由和快樂的情感，培養健康有品位的審美。

      然而殘酷的現實是，你花了大把的學費和孩子寶貴的時間，學到的卻是阻礙束縛他們健康發展的公式化的簡單技能，與你讓孩子學畫的初衷背道而馳。       可不管怎么樣，關于兒童美術教育是一件值得我們每一個人去付出，去努力的事情，畢竟在遇到的眾多家長中，還是絕大部分家長還是認可與信任的，在與應試教育作斗爭的我們，努力的去激發屬于孩子們想象力，希望孩子們在藝術慢慢沁染下，能夠全面的成長，而不是一個只會死板讀書，沒有生活情調的孩子。

      這是很多不懂美術培訓家長的心理和狀態！所以家長需要先自己提升對審美的感知，而后才能更好引導孩子，更好的幫助孩子堅持繪畫興趣，找到適合他的兒童美術培訓機構進行學習。