真正的兒童美育應(yīng)該以孩子為主老師為輔
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
關(guān)于兒童美術(shù)教育，有人會錯誤的認為它可學(xué)可不學(xué)，所以很多家長老師都非常重視孩子的學(xué)科輔導(dǎo)。殊不知兒童美術(shù)是墊在教育下面滋潤剛需的土壤。事實上，真正意義上的兒童美術(shù)教育行為和學(xué)習(xí)對孩子起著不可忽視的意義。
早期的幼兒都比較喜歡涂鴉的方式來進行繪畫來表達自己的想法，但是有不少孩子在十一二歲以后，逐漸減弱了畫畫的熱情，正是由于他們有了閱讀能力，有了更多理解和表達的方式和出口，不需要更多借助繪畫方式了。所以，在這里，美術(shù)教育對于孩子來說是一種基本的語言，除文字語言之外的第二語言。既然是基本語言，你能說它不重要嗎？
這種情況下，那些以“技能和效果”為導(dǎo)向，模式化、套路化、高考化的兒童美術(shù)培訓(xùn)模式大行其道也就不難理解了，因為，他們把孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計成一套一套的公式：今天孩子學(xué)會畫一個蘋果，明天學(xué)會畫一朵小花，后天又學(xué)會畫一只小鴨，每天都有收獲，每天都能看到成效。
這些東西往好里說是“術(shù)”，術(shù)，是技能和熟練。術(shù)，容易看到，更容易實現(xiàn)。然而，我們不能忘了，“術(shù)”的前面還應(yīng)該有“藝”或者“美”，它才是我們更應(yīng)該重視的。斯瑪特教育集團最看重的就是培養(yǎng)孩子的鑒賞力、創(chuàng)造力。教縱然重要，但育需要更高的智慧與耐心。
不過，也正是因為這種普遍存在的錯誤的兒童美術(shù)教育方向反過來又使得家長們覺得孩子學(xué)美術(shù)就那么回事：學(xué)了半天無非就是畫些個簡單幼稚的小貓小狗、小鴨子，房子、小草白云朵，外加紅花一朵朵！
真正的兒童美育應(yīng)該以孩子為主老師為輔，老師更多的是去引導(dǎo)和激發(fā)孩子的想象力、感受力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)孩子的審美觀，而不是偏向造型要求和技法學(xué)習(xí)。
你說，這種情況下，做為美術(shù)教師，你怎么有底氣讓家長認為孩子學(xué)美術(shù)不應(yīng)該是可有可無的呢？怎么讓家長覺得孩子學(xué)美術(shù)其實也應(yīng)該是一種“剛需”呢？
打鐵還需自身硬，與其抱怨家長群體不夠重視兒童美術(shù)教育，不如深刻反思一下我們的問題在哪里？家長雖然是最終買單的人，但是也是最希望孩子尋找到真正好的兒童美術(shù)教育方式，相信只要您有一顆為孩子考慮的心，真正把美術(shù)對于孩子思維、想象、審美、表達等素養(yǎng)能力系統(tǒng)地開發(fā)呈現(xiàn)出來的時候，一定會得到肯定的，這也是斯瑪特以父親的心做教育為什么一直受到很多家長及老師肯定的原因。
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