兒童繪畫的學(xué)習(xí)可以提高孩子的感知力
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
兒童繪畫的學(xué)習(xí)可以豐富孩子文化生活，濃厚的藝術(shù)文化氛圍可以激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣與愛好，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，還可以通過兒童繪畫來展現(xiàn)自我價(jià)值。其實(shí)孩子早期的繪畫表現(xiàn)就是涂鴉，那么我們要如何正確引導(dǎo)孩子繪畫道路呢？
很多家長并不了解，其實(shí)孩子隨意的涂鴉比正經(jīng)地畫畫更有意義，孩子從兩三歲開始下意識地涂鴉到五六歲有意識的符號象征化表達(dá)都屬于涂鴉期，涂鴉是兒童自發(fā)本能記錄自己思維成長過程軌跡的呈現(xiàn)。涂鴉不過是繪畫早期的一種表現(xiàn)形式罷了。
所以，兒童往往通過涂鴉的方式對某一時(shí)期所感興趣或所獲得的知識進(jìn)行描述，這個過程顯然不是在畫一幅畫，而是對他們所知所想的知識或體驗(yàn)進(jìn)行梳理和思考，涂鴉其實(shí)是促進(jìn)他們思維和大腦發(fā)育，促進(jìn)他們表達(dá)邏輯，釋放情感體驗(yàn)的一種重要途徑，這是一個很有價(jià)值的行為。
兒童涂鴉繪畫過程中可能會涉及歷史、涉及科學(xué)、涉及軍事等等綜合學(xué)科的知識表達(dá)，你能說他這僅僅只是胡涂亂畫嗎？可以說，兒童繪畫是通過不同途徑所獲得的知識或信息需要通過涂鴉行為表達(dá)釋放，而涂鴉又激發(fā)了兒童不斷獲取信息和知識的熱情。這種涂鴉活動很好地承載了兒童把對世界探索感知的愿望連接起來的功能。而斯瑪特生成式的美術(shù)課堂恰恰符合了現(xiàn)代化兒童繪畫的特點(diǎn)。
其實(shí)，孩子對世界的認(rèn)知是用繪畫的形式來表現(xiàn)的，每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內(nèi)容，孩子不僅僅要準(zhǔn)確觀察對象的形狀與顏色，更要認(rèn)真了解每一事物的構(gòu)造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設(shè)想其可能出現(xiàn)的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。
總結(jié)來說學(xué)畫畫鍛煉孩子的感知能力，斯瑪特繪畫課每天都有新的內(nèi)容，我們應(yīng)該通過繪畫明白孩子的一種心理渴望，而繪畫正是孩子距離客觀世界最近最直接的一種活動。
實(shí)踐證明：用雙手制作一件東西，對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用，而在繪畫、手工的教學(xué)中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法。這也是繪畫影響兒童創(chuàng)新意識形成和發(fā)展的重要因素。
斯瑪特探索式的美術(shù)教育方式結(jié)合孩子喜愛涂鴉的天性，使兒童的創(chuàng)新意識得到更加良好的形象和發(fā)展，斯瑪特全體員工呼吁：請不要忽略孩子的每一次涂鴉作品，讓我們的2019變的豐富多彩起來吧!
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