不是只有繪畫天賦才有資格接受美術(shù)教育
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：1970-01-01 08:00:00
斯瑪特做兒童美術(shù)教育有十七年的教育經(jīng)驗(yàn)了，其中不乏很多家長(zhǎng)會(huì)問及一個(gè)普遍而又讓人無奈的問題，那就是我的孩子學(xué)習(xí)繪畫有沒有天賦，能不能畫好，學(xué)好美術(shù)，其言外之一就是：如果我的孩子有繪畫天賦，我就會(huì)不惜金錢時(shí)間去投入，如果沒有繪畫天賦，那么可能就會(huì)從此中斷孩子的繪畫發(fā)展。那么學(xué)習(xí)繪畫真的是只有天賦的孩子才可以學(xué)嗎？
不是只有繪畫天賦才有資格接受美術(shù)教育
老師，我的孩子有繪畫天賦嗎?沒有的畫我送去學(xué)別的，免得浪費(fèi)時(shí)間。老師，我的孩子上了一段時(shí)間的美術(shù)課了，我的孩子有沒有繪畫天賦呢?當(dāng)家長(zhǎng)問到這個(gè)問題，常常會(huì)哭笑不得。
孩子從小就喜歡涂涂畫畫，這是孩子的天性，甚至是孩子的表達(dá)語(yǔ)言。繪畫，是孩子童年非常重要的一部分。為什么一定是需要有天賦才讓孩子畫畫呢?哪怕孩子是畫的一塌糊涂，那么在一個(gè)相同年齡的教室里一起創(chuàng)作，在快樂的涂鴉中一起交流，在各種材料和顏料的環(huán)境中一起創(chuàng)作，這是一種體驗(yàn)，一種熏陶，一種快樂，是童年里的回憶。在這里孩子學(xué)會(huì)了新的材料用法，敢于嘗試。
畫畫不像架子鼓、小提琴或者各種樂器，不發(fā)發(fā)于聲響，卻有著無窮力量。即使孩子長(zhǎng)大了，當(dāng)它拿起畫筆和顏料，他可以去創(chuàng)作，在沒事的時(shí)候涂涂抹抹，讓心靈平靜，讓生活優(yōu)雅，讓情緒得到表達(dá)。這是一生都受益無窮的財(cái)富。
開放性自由表達(dá)是為了能夠看到更深層次的人格特質(zhì)
兒童天性好動(dòng)，斯瑪特的教師會(huì)利用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子邊做邊學(xué)，使孩子釋放全身心的器官，增加孩子興趣。低幼兒童美術(shù)教學(xué)在自由發(fā)展和美學(xué)之間還有一條路，就是“游戲沖動(dòng)”。在心理學(xué)中，人每個(gè)階段的發(fā)展都有其“任務(wù)性”，對(duì)于幼兒的來說“游戲”就是唯一重要的任務(wù)。幼兒通過游戲來認(rèn)識(shí)周圍事物，發(fā)展其社會(huì)性，游戲是幼兒期最佳的教育途徑。大量案例都說明了游戲是和兒童重要的溝通渠道。因此，兒童美術(shù)教育過程中也缺不了美術(shù)活動(dòng)。
總之，作為家長(zhǎng)我們要充分的相信孩子，要給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不要過多干涉孩子的興趣愛好，在兒童美術(shù)教育過程中，我們要做好陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助。
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