“美術(shù)教育跟其他學(xué)術(shù)性學(xué)科不一樣，美術(shù)對(duì)發(fā)展人的智力、情感和人格素養(yǎng)等方面，都起到非常大的作用。”從小學(xué)習(xí)兒童美術(shù)就是一個(gè)很好的開始。在繪畫的過程中，孩子們常常可以通過美術(shù)繪畫的形式來釋放自我，表達(dá)自己的真實(shí)情感。也可以培養(yǎng)孩子在雜亂的環(huán)境下專注于一件事，這個(gè)能力是人人都應(yīng)該有的。作為一個(gè)教育工作者要如何正確的引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)少兒美術(shù)？

        無條件的鼓勵(lì)與支持很重要

        一般剛開始的時(shí)候都是鼓勵(lì)孩子大膽自由地在畫紙上涂鴉，畫什么不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫體驗(yàn)過程。家長(zhǎng)要聆聽孩子自己對(duì)畫面的表述與理解，多問問孩子為什么這樣畫，以及給予百分百的鼓勵(lì)。

        我們之所以要對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育，主要是為了讓孩子全面發(fā)展，成為一個(gè)綜合型的人才，素質(zhì)教育的缺失，更多的只是培養(yǎng)出一些應(yīng)試人才，這些人可能是理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子。傳統(tǒng)的文化教育更多提是開發(fā)孩子的左腦，孩子的右腦由于沒有受到有利的刺激，開發(fā)程度是非常低的，而美術(shù)教育，少兒繪畫訓(xùn)練，可以刺激孩子的右腦開發(fā)，通過美術(shù)教育，可以讓孩子成為一個(gè)全腦型人才。

        美術(shù)教育活動(dòng)為幼兒提供了參與社會(huì)活動(dòng)的廣泛空間,這種空間更是一種很直觀,很有效的社會(huì)或活動(dòng)。對(duì)幼兒由個(gè)體人轉(zhuǎn)化成社會(huì)人起著舉足輕重的作用。         斯瑪特以父親的心做教育的美術(shù)教育理念，以陪伴、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助的課堂形式授課，美術(shù)教育活動(dòng)并不是一種單一的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)得技能技巧的同時(shí),我們更看重幼兒在其他方面的全面發(fā)展。

        總之，通過美術(shù)教育可以對(duì)幼兒進(jìn)行多元化培養(yǎng),但幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的好處絕不僅僅如此!只要能夠以幼兒為主宰,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,利用美術(shù)活動(dòng)去推動(dòng)幼兒整個(gè)身心的健康發(fā)展,定會(huì)使斯瑪特兒童美術(shù)教育事業(yè)有蓬勃的發(fā)展!