讓孩子在生活中學會觀察,是少兒美術教育課重要內容之一。觀察不是看而是思考,只有認真思考的東西才能稱得上觀察。那么什么樣的少兒美術教育才適合孩子呢?

　　1.臨摹式的少兒美術教育適合兒童嗎?

　　美術教育長期作為一門技能課，人們普遍認為只有教，才會畫，于是卡通畫、簡筆畫成了孩子們學畫的教材，慢慢地孩子們習慣了臨摹式的教育，老師畫什么，孩子跟著畫什么，漸漸地，孩子們喪失了繪畫的自信。

　　面對孩子們無助的眼神，聽到他們說“不會”時，作為教師應清醒地認識到自己的責任。不是孩子不會，而是教師不相信他會。如何引導孩子去掉恐懼心理，產生自信心，遠比給他們示范要重要的多。讓孩子們自由表現、自由探索，使他們在創造中得到自信，才是比較科學的方法。

　　2.教師的正確引導很重要

　　教師在兒童學習的過程中具有關鍵的主導作用，他自身的高水平的藝術修養，能在藝術的高起點上去啟迪兒童，用健康的審美情趣去豐富孩子的情感，優秀教師善于發現每個孩子的個性、愛好、興趣、性格，然后因勢利導，諄諄善誘。藝術素質需要教育，需要正確的引導。

　　有家長問我都是怎么教?其實我的教法很簡單：我的教法就是沒教法。

　　學畫的天份是重要的，但不是最重要的。最重要的是后天的培養與努力。

　　幼兒畫畫的突出特征是：膽大得出奇，從不懷疑自己的技巧，過高的估計自己的能力，誰都不如他自己畫得好。這樣只有成功的喜悅沒有失敗痛苦的心理，不正適合幼兒健康的成長嗎?

　　孩子畫畫與技巧關系不大，之間的差別在于畫面內容的安排上。同樣的情況下，主次分明、畫面豐富、內容多、滿、形像感強、表達清晰的畫優于畫面空泛、主次不清、形體呆滯、整體感差的畫。這是教師最應該下功夫的地方，也是檢驗教師實際指導水平的地方。

　　孩子畫的畫，能稱得上真正的兒童畫，在我們這個有著很深傳統文化背景靠“邏輯思維”“記憶”時代打“勝仗”的國家里，是很難得到發展的。假兒童畫一直在我們國家唱著主角。那些受舊審美觀念影響較深的，成人幫著想的，幫著畫的，按成人意識做的都屬于假的兒童畫。

　　好多小朋友只想畫畫，不想學畫。究其原因就是學畫不自由，規矩太多，框框太多，“學問”“技巧”太復雜、太難。孩子們覺得不好玩、沒意思。如果我們做教師的多從孩子的角度考慮，多尊重孩子的一些想法，把這些“學問”變成孩子喜歡的方法，讓他們大膽地隨意地“折騰”一下，“瘋狂”一下，那又何妨。既然加拿大人能創造“瘋狂科學”，李陽能創造“瘋狂英語”，這些理性的東西都可以瘋狂起來，那么，我們的藝術，更何況是兒童的藝術，為什么不能“瘋狂”一下呢?說不定孩子們還能創造出一種叫作“瘋狂畫法”的藝術呢?

　　在此提醒家長朋友，孩子的啟蒙教育一定要謹慎擇師，不好的教育方法能抑制孩子的發展，甚至會毀了有藝術天賦的孩子。