兒童美術教育過程中，許多家長都相信讓孩子早點接受藝術教育，這樣可以方便孩子德智體全面發展，但是在兒童美術教育過程中，需要的地方很多，兒童美術教育過程中都有哪些問題，下面通過本篇文章為大家詳細介紹：
 
在孩子處于1-3歲的時候，繪畫內容更多受手眼協調的動作發展水平所限，而對于教師而言，并不是交給而是應該激發孩子對事物的真實體驗，引導孩子在強烈體驗的基礎上進行自我的真實表達。讓所有的孩子以一種方式進行模仿表達，范畫并不僅僅是幾幅作品，它是啟發和引導學生的思路，有效地進行創作的途徑。這就涉及到“范畫”可以以怎樣的方式呈現的問題。
   
鼓勵幼兒在生活中細心觀察體驗，為藝術活動積累經驗與素材。孩子的每一幅作品都是一個動人的故事，同樣的我們也可以以繪本故事的形式將范畫呈現給孩子，讓孩子們在討論中進行交流與學習，使得印象變得更深刻，從而提高孩子們的繪畫能力。
 
繪畫的意義不在于最后稀稀能否畫出多么美麗的畫面，繪畫不是被動接受信息的刺激，而是主動建構意義，很多老師認為，教小孩畫畫就要從教他們畫最簡單的小雨點、最熟悉的蘋果開始。幼兒的注意力集中時間有限，要想讓幼兒保持注意力的集中，教師就要用真實可感的實物、生動有趣的圖片吸引幼兒的注意力。
 
 綜上所述，美術教育是素質教育的重要一環，家長要讓幼兒發現美術的樂趣，讓幼兒對美術充滿興趣，利用多種方法、途徑加強美術教育的趣味性，進而培養幼兒對美術的濃厚興趣，讓興趣作為指引，不斷開發幼兒的潛能。在幼兒美術教育中，家長要滿足幼兒探索世界和感悟世界的需要，運用多種方法、途徑提升幼兒的創新能力。