很多家長或者是教育者都比較認可少兒美術對孩子的成長意義，今天斯瑪特的老師就以生成式的少兒美術教育課題為直線比傳統美術及創意美術的優勢是什么?其斯瑪特在各種美術教育相關的場合，都有在強調這個問題，我們再次闡述下斯瑪特少兒美術教育的本質。

　　斯瑪特少兒美術教育的本質是引導，不是教。

　　引導是啟發，教是塑造，啟發產生的繪畫是學生自己的創意，老師教出來的畫是別人的創意，并非學生自己真正的創意。斯瑪特課堂上的孩子學畫的收獲是具有鮮明個性特點的想象力和創造力，不是經過訓練的懂事的“小大人”;斯瑪特父母課堂也讓家長感受到這種課程模式下所教授的學生具有獨立的創新思維。

　　好的少兒美術教育不是教師設法突出知識難點、重點和方法步驟，很多傳統美術教育的老師會擺出我來教你的架勢。而斯瑪特生成式的少兒美術教育是設法減少教課中的知識、技法痕跡，達到一個“竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕”的教育境界。

　　斯瑪特少兒美術教育不會一味的追求作品好看

　　這個怎么理解呢，比如家長們知道美術很重要，就去找校外的美術機構，因為他們相對要專業一點點，可是我們既然交了學費，總得有點教學結果吧。當我們對老師的信任關系沒有建立起來的時候，我怎么來衡量我的孩子學到了沒有呢?畫畫嘛，肯定覺得好看一點嘍，所以呢，孩子的畫面效果好不好看，就成了理所當然的標準。但是斯瑪特的課程是為了孩子的長期發展而設立的，孩子每繪制出的一副作品都是學生自己真實的想法，并不是老師的創意，或許孩子的作品并不能被家長所肯定，但是斯瑪特教授出來的孩子繪制的作品卻是有靈魂的，一副有靈魂的作品就是有價值有意義的，所以我們姑且相信孩子，賦予孩子天馬行空的權利和環境，不要盲目的追求作品是否好看。

　　這里所說的不好的作品是什么呢，比如：孩子他那個手小，思維能力又不如大人，他的思維特點跟大人完全是兩回事情，你要讓他畫出一個好看的畫，而且是讓成年人認為的好看，是辦不到的。唯一的辦法就是什么呢，就是老師教孩子臨摹，老師畫什么，孩子就跟著畫什么。更有甚者，老師用鉛筆把稿子都打好了，孩子在上面涂點顏色，或者老師把相關的都剪好了，各個部件都做好了，孩子來貼一貼，最后一下完了之后，看起來多好看呀!家長就開心了，但是沒人知道，孩子的思維受了多大的傷害。

　　今天斯瑪特少兒美術教育又再次強調了與傳統美術及創意美術的優劣勢，斯瑪特的教育理念便是：用父親的心做教育，我們只是希望未來的孩子都能夠永遠自己的創新思維，還在猶豫什么呢?快快加入我們吧!