隨著21世紀(jì)兒童美術(shù)教育全球化的發(fā)展，今后八零九零后的家長(zhǎng)也開始注重孩子的綜合發(fā)展能力，那么兒童美術(shù)教育的春天也悄然來(lái)臨！可是？可是兒童美術(shù)教育是誰(shuí)都能做的嘛？誰(shuí)都可以來(lái)教的嘛？誰(shuí)都可以來(lái)做老師的嗎？

世面上的美術(shù)教育大致分為四種：

第一種就是隨機(jī)合作或者同學(xué)合作：

一個(gè)兩居室就開的美術(shù)機(jī)構(gòu)，教授的內(nèi)容完全毫無(wú)規(guī)則，東西都是百度和網(wǎng)上抄下來(lái)的課程內(nèi)容；

第二種是依附于某一種課程，國(guó)內(nèi)這種專門賣兒童美術(shù)課程的公司和個(gè)人很多，真的不知道它們?cè)趺聪氲氖裁炊伎梢阅脕?lái)賣；

第三種是自己本身具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，所以開了一個(gè)門類的藝術(shù)培訓(xùn)，比如說(shuō)漫畫或者國(guó)畫；

第四種就是做了很多的美術(shù)品牌，這種機(jī)構(gòu)大多早起起來(lái)與前沿城市，深圳、廣州較多；

第五種就是斯瑪特兒童美術(shù)教育品牌，也是至今國(guó)內(nèi)比較大，比較專業(yè)的兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，斯瑪特兒童美術(shù)教育是以陪伴，啟發(fā)，引導(dǎo)，幫助為教育理念的美術(shù)教育中心。不僅僅只是教授給孩子繪畫這么單一的美術(shù)技巧，而是融匯到其他學(xué)科知識(shí)為一體，讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)情感，以美術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)。 兒童美術(shù)教育發(fā)展到當(dāng)下，可以說(shuō)是一個(gè)開始，也可以說(shuō)是一個(gè)結(jié)束，美術(shù)是和兒童行為、思維、創(chuàng)造一體系的媒介，固然后續(xù)的社會(huì)發(fā)展隨著大概念和人工智能的到來(lái)，視覺(jué)化會(huì)越來(lái)越重，美術(shù)教育也會(huì)越來(lái)越重要，希望那些還在把美術(shù)教育當(dāng)成一個(gè)門檻較低，比較容易賺錢的人和機(jī)構(gòu)。請(qǐng)你們放過(guò)這些孩子吧，沒(méi)有不聰明的孩子，只有不正確的教育模式和引導(dǎo)模式，同時(shí)也請(qǐng)我們的家長(zhǎng)們，社會(huì)公民們，主動(dòng)的動(dòng)起來(lái)，提高我們的公民普遍認(rèn)知水平，讓那些不懂得思考和進(jìn)步的教育機(jī)構(gòu)和偽教育工作著推出舞臺(tái)。