市場上基本分為兩種觀點，一是要像，因為以前老師教授畫畫，例如老師在黑板上畫只貓，我們也要畫的很像貓才對；另外的觀點則完全相反，孩子想畫什么就畫什么，注重主觀表達和對美的感受，情感釋放即可，至于畫成什么也沒關(guān)系。
 
作為孩子們，他們這個時候心中已經(jīng)有很多想法了，但是畫不出來，尤其集中在小班，畫不出來的原因有很多，我們先拿出一種來分析，粗淺的理解為畫畫的技法達不到，這時候我們可能要強調(diào)技法，強調(diào)技法最直接的方式之一可能就是畫什么要像什么。
   
年齡段越小的孩子，越側(cè)重對美的感知、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養(yǎng)，年齡越大的孩子在尊重孩子想象發(fā)散等素質(zhì)思維的基礎(chǔ)上開始對方法技巧專業(yè)上更加側(cè)重，兒童美術(shù)教學(xué)并不完全等同于成人美術(shù)教學(xué)，作為老師，亦或是作為家長，看孩子的畫時，不見得非以成人的眼睛來看，更應(yīng)回歸到和孩子的一樣的心靈，用心去看，這樣就可以規(guī)避掉很多我們成人所理解的標準。
 
1、簡筆畫的對與錯 
由于孩子們年齡小，判斷標準并未完全形成，若是提出這樣畫有問題，其實簡筆畫本身并無好壞，孩子在一開始什么也不會畫，又沒有找到更好的教學(xué)思路時，教授簡筆畫對于孩子認識繪畫，和畫出的結(jié)果呈現(xiàn)對孩子自信影響來說是有積極因素的，但是總是不斷重復(fù)的畫簡筆畫，這樣長期下去對孩子的影響消極因素可能就會大于積極因素了，因為通過不斷的重復(fù)，會讓透過簡筆畫這種形式而“固束”孩子的思想。
 
2、如何看待孩子的繪畫內(nèi)容？ 
藝術(shù)的標準本來就多元，再加上是孩子創(chuàng)作的畫，屬于素質(zhì)教育的范疇，如果要將孩子的畫量化出個好壞標準來，那就意味著你要制定素質(zhì)教育標準，成人看畫很容易帶著偏專業(yè)的思路去理解，藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情，內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界，藝術(shù)不是技藝，而是藝術(shù)家所體驗的感情的傳達”，因而尊重孩子掌握技藝，扎實專業(yè)，夯實內(nèi)功的基礎(chǔ)上，才能更好的釋放和掌控情感，情感傳遞的越真摯。