幼兒繪畫美術培訓機構課程具備極高的文化藝術性，美術教育是對對幼兒繪畫傳播藝術思維的必要途徑。新課改下所推行的素質教育方針，是必須堅定相信每一位幼兒繪畫都有藝術思維能力，每個人爆發其潛質的時間段不一樣，每一位美術教師都應該同等的看待所有少兒，所有的幼兒繪畫美術教育培訓機構的策劃方案都應該考慮全面，適應素質教育的整體要求，以人為本和以長遠發展為主。開展幼兒繪畫美術教育培訓機構策劃方案應該主要從一下幾點考慮：

　　確定幼兒繪畫美術教育培訓機構的階段性目標

　　通過此階段的幼兒繪畫美術教育培訓機構取得的教學成果為：初級水平的兒童學會使用初級的繪畫工具，例如彩筆和蠟筆，油畫筆等等。先從少兒的繪畫興趣開始培養，養成正確的繪畫姿勢，從實踐活動中逐步引導幼兒繪畫掌握點線面和幾何圖形的繪畫方法，識別基本的三原色和常見的幾種顏色，對于一些常見的事物如樹木花草這類，初級的啟蒙教育階段的培訓策劃要緊緊圍繞這些階段性目標來進行。

　　對于有一定基礎的少兒，可以引導少兒繪出更加復雜的組合幾何體，能生動的表現生活中簡單的各類事物。身邊的風景和動植物等等，是否能自主運用各類繪畫工具，表現出各個事物最基本的外部特征，對物體的色彩是否會搭配完整的體系，美術構圖是否能用簡單的點線串聯成圖案，構成一副完整的幼兒繪畫美術作品。在這個階段的少兒已經形成初步美感和審美能力，這也是美術教育工作者必須要為之努力的目標。

　　在幼兒繪畫美術教育培訓機構學習領域的要求

　　少兒在美術教育的階段性領域要求是基本的形和空間，比例和紋理，事物的立體感和基本的色澤等等。搭配每一位少兒的美術繪圖工具，針對幼兒繪畫面前的年齡階段的所見所聞，去發展他們的藝術思維能力。所準備的教學內容不能跨越幼兒繪畫的階段性進行，不管是美術教育還是其他的教育，其教育順序必須依據人類成長的發展規律按部就班，否則有可能適得其反。幼兒繪畫美術教育領域的開展始終圍繞美術構思與創作的能力，傳遞給幼兒繪畫正確的思想和情感價值觀。

　　幼兒繪畫美術教育培訓所策劃教學活動建議

　　教師可以采用自然界的所有物體，來呈現這些事物的不同色澤紋理來傳遞給幼兒繪畫各種視覺感受。可以剪貼做成書簽，也可以映畫在紙上成為各種各樣的幾何圖形，通過感受真實的事物來增加繪畫的真實性。在體驗筆墨趣味的同時更加貼近大自然，對提高幼兒的繪畫興趣是大大有益的。在活動中要建立起幼兒繪畫基本的透視關系和空間比例，學習傳統的繪畫方法要通過組織多也多樣的活動來傳授，這樣才不會使教學過程過于枯燥。

　　幼兒繪畫美術教育培訓機構策劃概述：

　　培養每一位幼兒繪畫的人文精神和審美能力是美術教育中離不開的的要素，為少兒以后的全面發展打下了深厚的基石。在教學美術內容上一定要注意層次性，并且結合科學的教學方法和趣味性的過程，才能使少兒快樂的學習和成長。