隨著大家對于文化素質(zhì)的要求提高，人們對于藝術(shù)的教育和培養(yǎng)意識也逐漸加強。在此條件下，少兒美術(shù)教育也開始逐漸走上正軌，不少少兒美術(shù)教育機構(gòu)以其獨有的少兒美術(shù)教育方法，促使孩子喜歡美術(shù)，并在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)到其他知識。那么，少兒美術(shù)的教育方法通常有哪些呢?

　　一、示范式美術(shù)教育

　　為了讓孩子更好的了解繪畫，并能夠有意識的去自主學(xué)習(xí)繪畫，大部分少兒美術(shù)老師會選擇示范法來對其進行教育。當(dāng)然，這里的示范法并不是單純的指依樣畫葫蘆式的教育方法，而是由繪畫老師根據(jù)一個作品的先后順序、形式、內(nèi)容等方面，層層遞進的去給孩子們詮釋繪畫中的種種樂趣，讓孩子對于繪畫產(chǎn)生由內(nèi)而外的興趣，從而自主的去模仿老師課堂中的一些繪畫技巧，稍微年長一些的孩子，或許還會產(chǎn)生一些自己的思考，并將其融入到自己的畫作中。

　　二、解放天性式少兒美術(shù)教育方法

　　此類方法主要是考慮到少兒愛幻想、想自由的心理特點來針對少兒美術(shù)進行教育。傳統(tǒng)的美術(shù)教育方法多以刻板教育方式為主，這種教育方法下長大的孩子，往往自小被壓抑，所以其畫出來的畫作也很有局限性，孩子的性格也大多是中規(guī)中矩。而解放天性式少兒美術(shù)教育方法恰恰打破了這些邊界，這種方法更注重于孩子能力的培養(yǎng)，所以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子可以自主的去探索和發(fā)現(xiàn)，在這個過程中孩子的創(chuàng)造性和獨特性被充分的放大化，其思維也會因為此次美術(shù)學(xué)習(xí)，得到更為全面的發(fā)展。

　　三、自主發(fā)現(xiàn)式少兒美術(shù)教育方法

　　此類教育方法中，主要是培養(yǎng)孩子自主發(fā)行的能力，美術(shù)教育此時則顯得相對不那么重要。這種教育方法主要是通過孩子自主發(fā)現(xiàn)的事物，來進行美術(shù)的引導(dǎo)教育，在此過程中，孩子會不斷的去觀察和發(fā)現(xiàn)，并且會得到很多鼓勵，所以這種教育方式下的孩子，大多獨立性都優(yōu)于其他孩子。

　　四、情境感知式少兒美術(shù)教育方法

　　這種教育方法主要是會設(shè)計一個特定的具有教育性的情境，讓孩子在這個特定的情境中去感受生活的豐富多彩，在此種教育方式中，老師通常會通過一些藝術(shù)性語言或者一些頗具代入感的故事，引導(dǎo)孩子融入情境中去感知情境中的一切存在，在此過程中孩子們必然會對自己感興趣事物的外形、質(zhì)感產(chǎn)生好奇，于是他們會嘗試去觸碰，在一次又一次的觸碰中，去慢慢了解其本質(zhì)，并將其展現(xiàn)在畫紙上。

　　以上就是關(guān)于“少兒美術(shù)教育方法”的相關(guān)介紹，相信大家其都有所了解。美術(shù)教育不是一個一蹴而就的事情，它需要長期的接觸、揣摩、理解，才能將所聞所見做到躍然紙上，在這個過程中少兒需要學(xué)習(xí)繪畫技巧，但是更需要學(xué)會思考和領(lǐng)悟事物的本質(zhì)，這樣才能達到更好的美術(shù)教育目的，同時，也是斯瑪特少兒美術(shù)教育的初衷。