繪畫(huà)學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。在繪畫(huà)過(guò)程中兒童可以通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。有的家長(zhǎng)朋友可會(huì)關(guān)注少兒美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況，想跟孩子選擇一家適合當(dāng)下時(shí)代潮流的美術(shù)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)如下幾個(gè)方面進(jìn)行選擇：
 
1、教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)置要通過(guò)美術(shù)啟蒙發(fā)展孩子的思考，發(fā)展創(chuàng)造力，而不是只關(guān)注繪畫(huà)技法。要給孩子提供觀察資料，引導(dǎo)他們思考后自己畫(huà)，而不是讓孩子臨摹。傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)是“小學(xué)化、死記硬背”等，在兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，一般是進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)與示范畫(huà)教學(xué)，已經(jīng)被時(shí)代淘汰了，斯瑪特采用藝術(shù)+學(xué)科的模式，采用陪伴啟發(fā)引導(dǎo)幫助的方式，不做示范畫(huà)教學(xué)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與想象力。
　 
2、是否進(jìn)行示范畫(huà)教學(xué)
示范避免用現(xiàn)成的圖案讓孩子填色，讓孩子機(jī)械的填色會(huì)局限他們的表現(xiàn)能力，如果孩子非做不可，也不需要刻意禁止，可以建議在著色時(shí)不一定只是一個(gè)色塊填一個(gè)顏色，也可以用幾個(gè)顏色混合。示范如果做的太完整或太直接，大部分兒童容易去模仿，因而教學(xué)者需要小心拿捏。
 
3、深入交談?dòng)^察教師的能力
教師是少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的重要教育因素。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的教師培訓(xùn)，可以讓教師擁、有用在少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)有點(diǎn)夸張，但道理是一樣的，只有優(yōu)秀老師才能教育出優(yōu)秀的孩子。家長(zhǎng)選擇少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)一定要多接觸幾個(gè)老師，和她們深入交談。
 
總之，了解少兒培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的專家建議家長(zhǎng)朋友們：如果孩子在家里創(chuàng)作的時(shí)候，盡量提供舒適溫馨的環(huán)境，在眾多兒童繪畫(huà)作品中，不同年齡的兒童，繪畫(huà)表現(xiàn)也不同。因而要給與更多的包容心，鼓勵(lì)孩子去創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。