在兒童美術(shù)教育中，不要過早的給孩子設(shè)定太多的框框架架，很多家長認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該只畫簡單的圖案類型，因此經(jīng)常讓孩子臨摹大師名家作品，這樣的方式我們并不推崇。對(duì)于小學(xué)生而言，經(jīng)常翻看一些畫本確實(shí)有一定的好處，但一味的復(fù)制是不利于審美發(fā)展的，斯瑪特專業(yè)培養(yǎng)兒童美術(shù)，見習(xí)家長們學(xué)會(huì)鑒賞兒童繪畫，這樣才能在心靈上彼此溝通。

　　從兒童畫畫大全中鑒賞和學(xué)習(xí)

　　兒童繪畫課堂可以多拓展課本以外的知識(shí)，有利于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的兒童可以多借鑒一些簡單的圖案，引導(dǎo)兒童對(duì)圖案展開想象，物體的外在形態(tài)要聯(lián)想到生活實(shí)踐中來。豐富兒童對(duì)這些物體視覺感應(yīng)，可以提高兒童對(duì)美的事物的鑒賞能力。著重培養(yǎng)從簡筆畫開始的基礎(chǔ)繪畫，牽引兒童把相關(guān)書籍當(dāng)中的簡單的圖案套用到生活中的各個(gè)物體上，這樣兒童學(xué)習(xí)的這些知識(shí)才能活靈活現(xiàn)的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

　　小學(xué)每個(gè)階段適應(yīng)的繪畫訓(xùn)練

　　從剛開始的啟蒙階段學(xué)習(xí)的簡筆畫，然后隨著年齡的增大，繪畫技能不斷熟練，可以嘗試鉛筆和淡彩畫，以及難度稍高的素描畫等等。小學(xué)階段的兒童對(duì)顏色正是最敏感的時(shí)期，像素描這類比較單調(diào)的可以等到兒童大一點(diǎn)在學(xué)，太過枯燥的繪畫項(xiàng)目會(huì)扼殺兒童對(duì)美術(shù)的興趣。曾經(jīng)有一項(xiàng)美術(shù)教育研究數(shù)據(jù)表明，六歲到九歲的兒童正停留二維空間的理解階段，是學(xué)習(xí)兒童簡筆畫的絕佳時(shí)期。而九歲以上的兒童，是適合學(xué)習(xí)幾何體基礎(chǔ)素描的絕佳時(shí)期。小學(xué)的繪畫階段需要練習(xí)不同的美術(shù)項(xiàng)目，從鍛煉基礎(chǔ)繪畫技法，到具體的構(gòu)圖和顏色對(duì)比這種更深?yuàn)W的層次并不是一步登天，而是一步一個(gè)腳印根據(jù)兒童的具體發(fā)展而決定的。到了比較成熟的階段，就可以根據(jù)兒童的興趣愛好來選擇繪畫的方向。

　　適合小學(xué)畫畫比較簡單的書籍

　　《跟著安柏利大師學(xué)畫畫：我們來畫卡車和火車》該作品是一本專門教授兒童階段的畫畫的書籍，此書在全球口口相傳，頗受兒童和家長喜愛。安柏利用最簡單和最基本的形狀呈現(xiàn)出最漂亮的圖案，尤其是兒童最喜愛的卡車和火車，色彩搭配純凈且生動(dòng)，給兒童帶來不一樣的視覺體驗(yàn)。對(duì)于如何教會(huì)兒童簡筆畫和指印畫，這本書是籍當(dāng)之無愧的佼佼者。

　　結(jié)語：

　　在兒童的美術(shù)教育中既可以鍛煉其耐心和觀察力，對(duì)物體的審美認(rèn)知和藝術(shù)修養(yǎng)能達(dá)到更高的階層。現(xiàn)在的新課改的教育理念中，教師和家長不再是如何教，而是如何引導(dǎo)兒童去做。小學(xué)畫畫中同樣需要引導(dǎo)兒童去看去想，并不能把成人之想直接傳授給他們，只有引導(dǎo)才能激發(fā)兒童在這一過程中自己去體會(huì)，大膽去創(chuàng)新!