少兒美術教育如今備受家長關注，但事實上很多家長都不是特別了解少兒美術，盲目跟風，于是它也逐漸演變成投資者謀取利益的項目。身為兒童美術教育的老師有必要提出自己的觀點，其中便包括：“家長，應該更多了解少兒美術教育，避免步入一些誤區”。既然提到了誤區，那么便來看看家長會步入哪些誤區吧：
       誤區一：以成人眼光看待孩子的繪畫作品
       很多人對繪畫的要求便是“像”，相似度成為衡量一幅繪畫作品是否出色的重要標準，可是畫的像又有什么意義呢，這和打印機還有照相機又有什么區別呢，再像也不過是沒有感情的作品，這樣的作品在成人看來是一副好作品，但實則卻扼殺了孩子的想象力，創造力，孩子也很難再有更高的突破。
       誤區二：臨摹成年人的出色作品
      不少畫家都有屬于自己的風格，很多家長便會習慣性的讓自己孩子按照某個畫家的風格練習繪畫，顯然這是在剝奪孩子作為單獨的個體，去展現自我和創造發揮的權利，家長要知道不是為了培養畫家才讓孩子進行少兒美術教育，而是培養孩子的創造力以及美術素養，這些價值要比培養成一個畫家容易得多，有意義的多。
     誤區三：過分強調繪畫技巧
     有些家長自己本身不了解繪畫，但又希望孩子會畫，所以在看到孩子的畫不是那么好看時，便會指責孩子，這樣很容易傷害孩子的自尊心和信心，忽視了孩子自身對繪畫的需要和興趣。孩子還小，他們學習的兒童美術主要提升的并不是技法，而繪畫技法更多的是經驗的積累和總結，孩子看待事物的角度本來便很簡單純粹，這才是屬于孩子自己本心的兒童繪畫。
      誤區四：拒絕揠苗助長
     剛學會走路便讓孩子跑是常見現象，剛開始接觸繪畫，有的家長便開始著急，為什么還不讓孩子學習素描、油畫等，當然可以理解家長這種希望子女成龍成鳳的迫切希望，但一口吃不成胖子，過早給孩子壓力無疑是揠苗助長，違背了孩子自身的發展規律，忽視了孩子的年齡特點和生理特點。兒童美術教育便是根據孩子的實際成長，有針對性的完成每個階段的教育。
      總而言之，上文說的幾個誤區便是兒童美術教育老師多年經驗總結的一個觀點。主要是讓家長知道，不應該理所當然的站在自己的角度看待和評價孩子的美術繪畫行為，知識是學無止境的，但想象力卻是有限的，家長不應該在孩子想象力豐比較富的時候抹殺掉它們，而是應該鼓勵引導，讓孩子在兒童繪畫的過程中得到全方面的成長。