俗話說，中國的學生有三怕——“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。
對于魯迅及其生平，我們從不陌生，其作品收入語文課本曾多達三十余篇。不僅要求“閱讀并背誦全文”，一字一句更是被拿出來細究分析，成為無數人學生時代的夢魘。
而在多數人眼中，身為思想家、作家的魯迅總是嚴肅犀利的，整個人仿佛好斗、多疑、不寬容、不茍言笑，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，也是耳熟能詳的寫照。
這樣一位魯迅先生，當他成為父親，會在家庭教育中扮演怎樣的角色？在教育孩子之時，又有著怎樣的與眾不同之處呢？
許多人可能都不知道的是，現實中的魯迅，其實是一位如假包換的“寵娃狂魔”……
49歲得子，寵娃成狂
魯迅一生，有且僅有一個兒子，那就是與許廣平所育的周海嬰。而且這個孩子，是在魯迅半百之年所得。
當一個人到此年紀才有孩子，那份歡欣雀躍都不知要如何表露才好。時下常被批判的“喪偶式育兒”，在魯迅這里全然不存在。
海嬰幼時體弱多病，半夜每每咳嗽啼哭，需要大人照料，據許廣平回憶，不管隔了幾間房間、幾幢樓，只要兒子咳嗽一聲，魯迅總會敏感地起身，前去查看。 在魯迅的筆下，那份愛孩子、陪伴孩子成長的溫柔耐心也時常洋溢于紙面之上。
他會絞盡腦汁給孩子講睡前故事；
也會打趣般和孩子說一些童真洋溢的胡話；
每逢孩子鬧情緒消極抵抗的時候，魯迅也不惱，而是竭盡全力地哄著，說好話；
就算是兒子在自己伏案寫作到一半時跑來，或是小手胡亂弄臟了文稿，魯迅也不生氣，而會無奈地笑笑，停下來陪孩子玩耍。
也難怪后來周海嬰在回憶錄中寫道，父親遠遠不是歷史資料中那種古板嚴苛、不茍言笑的模樣，而是會親昵地叫著自己“小乖姑”、好脾氣又愿意聽自己說話的玩伴。
魯迅的確是一位“日理萬機”的文壇巨匠，但更多的時候，他是一位愛意滿滿的父親，而這種近乎寵溺的關愛與陪伴，也為幼年時期的周海嬰提供了最美好的成長溫床。
家庭教育的精髓在于“順其自然”
當然，魯迅為父之道的獨特，不在于他肯通宵地照料孩子，不在于愿意拿出時間來陪孩子，也不在于孩子怎樣搗亂他都不惱怒，而在于魯迅對于自家孩子，始終保持同理心與寬容的態(tài)度，像對待朋友一樣對待兒童。“順其自然”，正是他一貫奉行的教育準則。 魯迅自身成長于一個傳統(tǒng)的封建之家，在那樣的家庭里，父輩的權威大于一切。孩子，更多地被訓練成聽話的機器，或是按照父母的想法，成長為成年人需要的樣子。
但如此規(guī)訓式的教育，并不為魯迅所接受，相反，他發(fā)誓要在自己的家庭教育實踐中，永遠傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇。 魯迅給兒子取名“海嬰”是因為孩子在上海降生，自己極其喜歡這座城市，但他也直言，若是孩子哪天不喜歡此名，“可隨意去改”。
周海嬰幼時有一件珍愛的組裝金屬零件的玩具，用這些零件，他學會了組裝小火車、起重機，裝好再拆，拆了又裝，樂此不疲。
魯迅對此絲毫不覺得“玩物喪志”，而是由著孩子的天性隨他去，時不時還在一旁鼓勵。
等到有興趣讀書時，海嬰要看商務印書館的《少年文庫》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅則站在孩子一邊，“任憑選閱”。
“孩子說不新鮮，一定也有他的道理，大人不加以查看就抹殺是不對的。”
這句平平無奇的話語，讓蕭紅感嘆了很久，要知道，這種任何時候都能與孩子平等對話的能力，并不是每個父親都能有的。
魯迅的態(tài)度，和如今大熱的“蒙特利梭教育”頗有些不謀而合。他倡導“兒童的發(fā)現”，尊重孩子的自然天性，兩代人相處之道應是平等的親愛與寬容，而非上施于下。
他沒有培養(yǎng)出天才卻培養(yǎng)出一個完整、圓滿的人
在1919年發(fā)表的《我們怎樣做父親》一文中，魯迅更為細致地給出了自己的教育觀：
譬如把兒童當作獨立自在的人去理解；
譬如以兒童為本位，指導孩子的身心；
譬如給孩子發(fā)揚天性的機會等等……
這一切，也是被他浸潤在日常家庭教育中的核心。 “養(yǎng)成孩子有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，即能在世界新潮流中游泳而不被淹沒的力量……”
那么如此成長起來的周海嬰，究竟如何呢？
我們可以看到，周海嬰并非世俗意義上人們所期待的天才，某些能力遠不及父親，他曾在回憶錄中說，幼時背書怎么也記不住，文字才華也有限，時常聽到老師發(fā)出嘆氣。
但周海嬰的人生，延續(xù)了由父親鼓勵玩耍的組裝玩具所生發(fā)出的機械理工興趣，少年時用儲蓄多年的壓歲錢交納學費，報考南洋無線電夜校，1952年考進北大物理系之后，最終在無線電領域扎根。
隨后，便是低調、勤懇的科研歲月，偶爾露面，也是為了宣傳紀念父親及其作品，要說他活得多么轟轟烈烈、功成名就，那倒未必，到頭來也只不過在一份平淡的事業(yè)之余，娶妻生子，淡然過完一生。 他沒有父親的名氣，事業(yè)上的成就更比不上父親在文壇的地位，但他卻展現了一個資質普通的孩子完全伸展自我后發(fā)展出的模樣。
周海嬰的人生，是平淡，清正，卻又幸福的，他在父親醇正的愛意與陪伴中成長，享受了那個年代少有的平等的父子關系，父親對他的影響，也在潛移默化中伴隨了一生。
周海嬰曾說：且不論賺多少錢，有多少聲名，一個人能過得“完整、圓滿”，就很好。
人的“完整、圓滿”，不正是教育的初心？
據說，周海嬰與父親之間有個約定俗成的“規(guī)矩”，那就是每天晚上睡覺之前，父子倆都要互相打招呼，道一句“明朝會”。后來，魯迅病痛漸深，喉嚨那里總有濃痰堵著，但無論如何難受，每晚他都會勉強支撐起身子，用盡可能響亮的聲音回應兒子：“明朝會，明朝會。”
1936年，魯迅病逝，這一年魯迅55歲，周海嬰7歲。七年的父子情緣，就這樣以“孩子長大后不喜歡名字可隨意改”為開頭，以重病中掙扎起身、互道“明朝會”而結束。
雖然參與孩子生命的日子不算太長，但誰又能說，魯迅不是一位好父親？