以“愛(ài)”為名 曹保平“灼心”系列第三部《涉過(guò)憤怒的海》于11月25日全國(guó)上映。影片講述了一個(gè)憤怒父親為女復(fù)仇的故事。
乍看這是一部復(fù)仇爽片，可這看似以愛(ài)為名的復(fù)仇，背后卻揭開(kāi)了兩個(gè)家庭愛(ài)與親子關(guān)系的殘酷真相。 原生家庭錯(cuò)位的愛(ài)是一把鋒利的刀
“原生家庭帶來(lái)的影響是伴隨一生的，只是對(duì)于父母那些以愛(ài)為名的傷害，太多人選擇了遺忘。”
傳統(tǒng)的中國(guó)式父母認(rèn)為把孩子養(yǎng)大、不缺吃穿、供孩子上學(xué)就是愛(ài)孩子，但是從影片揭露的真相來(lái)看，老金從未理解過(guò)自己的孩子。
老金這個(gè)父親形象具有現(xiàn)實(shí)普遍性，離異獨(dú)自撫養(yǎng)女兒，每天出海掙錢，在旁人看來(lái)他是一個(gè)比較不錯(cuò)的父親。
然而老金的愛(ài)只是處于倫理和血緣基礎(chǔ)上的愛(ài)，當(dāng)女兒想去日本留學(xué)時(shí)，老金就去遠(yuǎn)海捕魚不顧危險(xiǎn)也要想辦法掙到這筆錢。
可是這種愛(ài)很多時(shí)候會(huì)讓人感到陌生。當(dāng)他知道女兒去世后，他第一反應(yīng)是丟了顏面，甚至腦子里還時(shí)不時(shí)擔(dān)心著自己那幾十條漁船；面對(duì)女兒的尸體，老金會(huì)控制不住地嘔吐，連他自己都開(kāi)始質(zhì)疑對(duì)女兒的愛(ài)，顯然這并不是一個(gè)父親發(fā)自內(nèi)心的真正愛(ài)女兒的正常反應(yīng)。 可能在老金心中，他并沒(méi)不明白倫理血緣上的愛(ài)和真正意義上愛(ài)的區(qū)別。他每次出海一走就是十天半月，不知道什么時(shí)間會(huì)回來(lái)，把女兒獨(dú)自留在小木屋里面對(duì)害怕的情緒，他還暴力驅(qū)趕陪伴女兒的寵物貓，讓她更加孤獨(dú)......
女兒金麗娜在這種缺乏精神關(guān)愛(ài)的原生家庭中長(zhǎng)大，逐漸形成“邊緣障礙型人格”，以至于長(zhǎng)大后她要用極端的方式來(lái)測(cè)試別人對(duì)她的愛(ài)，甚至傷害她自己。追根溯源，其實(shí)傷害娜娜的第一刀就是老金對(duì)女兒錯(cuò)位的愛(ài)。
愛(ài)的前提是雙方共有的一種情感 “愛(ài)的前提是，雙方共有的一種情感。”
老金女兒在日語(yǔ)課上，老師讓她用“喜歡”造句，她能不停地造句；讓她用“愛(ài)”造句，她不會(huì)。
愛(ài)的前提是，雙方共有的一種情感。如果是單方的情感，只能叫喜歡。女兒從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)愛(ài)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，她不懂什么是愛(ài)。
老金缺位的愛(ài)讓女兒對(duì)愛(ài)的理解是扭曲的。比如男友扔掉她的鞋子，她覺(jué)得是愛(ài)；男友因?yàn)榧刀蕷蛩耍X(jué)得是愛(ài)。
這種扭曲的理解源于老金錯(cuò)誤方式的愛(ài)。“我是為你好。”老金對(duì)女兒的愛(ài)的邏輯是：一心想著捕魚賺錢，就為了女兒過(guò)得好；他并不是有錢人，但女兒要出國(guó)留學(xué)、要“有出息”。一種中國(guó)父母常見(jiàn)的觀念“我是為你好”，讓他陷入自己那“偉大父愛(ài)”的錯(cuò)覺(jué)中。這種自豪感，消解了他看到女兒躲在壁櫥里時(shí)本該有的愧疚。
老金不懂愛(ài)的真諦，只管付出、不求反饋，這種單方面的情感，讓女兒娜娜偏離了愛(ài)的正軌，最終傷害了自己。
娜娜去世后，老金打開(kāi)壁櫥，看清里面的涂鴉，里面畫滿了太陽(yáng)，這些太陽(yáng)是娜娜對(duì)愛(ài)的渴望，象征老金對(duì)女兒曾經(jīng)缺位的父愛(ài)和溫暖，也是對(duì)原生家庭無(wú)言的控訴。 愛(ài)的能力 并非與生俱來(lái)，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)
“大多數(shù)人包括從前的自己，都天然地認(rèn)為只要有血緣關(guān)系，愛(ài)就一定存在。可事實(shí)是，即便是血緣至親，父母與子女之間的愛(ài)也需要去學(xué)習(xí)和互相給予，否則與陌生人無(wú)異。”
弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》中認(rèn)為，愛(ài)是一門藝術(shù)，一門如同醫(yī)術(shù)、語(yǔ)言等技術(shù)一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力才能獲得的能力。跟其他藝術(shù)一樣，愛(ài)也需要從理論開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且最終通過(guò)不斷的實(shí)踐才能學(xué)會(huì)。因此愛(ài)并不是所有人本身具備的能力！同時(shí)愛(ài)是一種積極的行為，所謂積極行為就是發(fā)自我們內(nèi)心的，不被任何企圖所控制的行為。
影片中兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)，被一次次悲劇事件疊加，最終走向不可挽回的局面。如何進(jìn)行“愛(ài)的教育”是影片最具現(xiàn)實(shí)意義的地方。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多家庭里的愛(ài)往往“深且沉”，父母與子女雙方缺乏對(duì)于彼此愛(ài)的表達(dá)，愛(ài)的錯(cuò)位也讓交流成為橫亙?cè)诟改概c子女間破不開(kāi)的墻，淪為“以愛(ài)為名”的傷害。沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)當(dāng)父母，父母的愛(ài)是需要后天學(xué)習(xí)的。
影片中人物情節(jié)的塑造，意在引發(fā)父母對(duì)家庭教育的深入思考和反思，引導(dǎo)父母去真正走近孩子、理解孩子的內(nèi)心世界，并學(xué)習(xí)如何與孩子更有效地溝通和相處。 以影為鏡審視自我，做孩子永遠(yuǎn)的安全島
“唯有父母之愛(ài)，是人一生最初和最終的安全島。”
父母優(yōu)質(zhì)的愛(ài)是孩子的安全島，父母自以為是而糟糕的“愛(ài)”是讓孩子無(wú)處停靠直至溺死的怒海。
像老金這種，多少都算得上不稱職的父母。在這種家庭長(zhǎng)大的孩子，情感上遭到遺棄，缺乏自我價(jià)值感。
老金不是不愛(ài)自己的孩子，而是無(wú)力去愛(ài)，以致于孩子成年之后，走不出陰影，甚至?xí)ふ腋改傅拇嬲撸煌５赜龅诫y纏的人，成為共依存型人格。
如若能夠得到父母無(wú)條件地積極關(guān)注，孩子就會(huì)在心中形成一個(gè)“安全島”，爸爸媽媽的愛(ài)就是安全島的基石。
他們會(huì)非常自信地去探索世界，去建立關(guān)系，并不特別懼怕受到傷害。因?yàn)樗麄兩钚牛绻芰藗绻麆e人拒絕他、不要他，他是可以回到這個(gè)安全島上來(lái)，爸爸媽媽會(huì)愛(ài)他、支持他。
隨著年齡的增長(zhǎng)，這種安全感會(huì)逐漸沉淀為一種潛意識(shí)。有了這種潛意識(shí)的成人會(huì)信任值得信任的人，一如兒童時(shí)期信任爸爸媽媽那樣。
他們很少猜疑別人的心思，但如果有明確的理由告訴他，一個(gè)人不值得信任，不值得愛(ài)，他們會(huì)堅(jiān)決地離開(kāi)這個(gè)人，而少做蠢事。他們也會(huì)受傷，但他們的傷口總是會(huì)比較快地痊愈。 父母與孩子的關(guān)系模式，是孩子與其他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)，也是孩子的人格和情商的基石，這比知識(shí)更重要。
每一個(gè)人終其一生，父母才是最初和最終的“安全島”。希望每一個(gè)父母都能真正地關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，滿足孩子的情感需求，給孩子提供情緒的價(jià)值，不再讓情感忽視這個(gè)“隱形殺手”影響孩子的一生。
（*建議18歲以下觀眾謹(jǐn)慎選擇觀看該影片）