隨著兒童課外培訓(xùn)教育政策的改變，美術(shù)加盟專家發(fā)現(xiàn)：越來越多的家長(zhǎng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)開始重視孩子的藝術(shù)教育。但是父母長(zhǎng)久的應(yīng)試教育觀念，使得他們?cè)诤⒆铀囆g(shù)教育過程中，很容易發(fā)表一番慷慨的見解。每個(gè)孩子都有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，心理學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)證明，兒童通過早期繪畫所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，繪畫對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)有很大影響。
 
其實(shí)，現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，但在現(xiàn)實(shí)中的美術(shù)教學(xué)中，斯瑪特兒童美術(shù)教育專家經(jīng)常看到：一些美術(shù)老師在黑板上示范畫，然后孩子評(píng)價(jià)幼兒作品進(jìn)行評(píng)判，這樣就抑制了幼兒的想象力的萌芽。
 
對(duì)于孩子來說，他們不需要像成人般，得要擺脫視覺慣性的束縛，以純凈的眼睛，便能直達(dá)事物的本然核心。幼兒對(duì)繪畫的知識(shí)與技能的把握能力也發(fā)展很快，不同階段應(yīng)斯瑪特專家建議教師應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。 
幼兒的純凈還未受到污染，能不受到視覺慣性的束縛。成人對(duì)兒童美術(shù)的偏愛和褒揚(yáng)，都很容易影響到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。雖然一些成人藝術(shù)家也嘗試以兒童的眼光看世界,模仿兒童的手法表現(xiàn)世界,如畢加索和米羅;卻沒有必要無限地夸大兒童美術(shù)的藝術(shù)本體價(jià)值。
 
孩子是創(chuàng)意大師，孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點(diǎn)。畫作中獨(dú)一無二的原創(chuàng)，都不是教出來的。大人插手，孩子縮手，成人的干涉與過度的成果導(dǎo)向，是對(duì)創(chuàng)意的破壞。
 
父母與老師在孩子的教育過程中，應(yīng)當(dāng)遵循的原則是引導(dǎo)與防守，只要在正確的引導(dǎo)下，孩子的繪畫興趣就能得到最大程度的保護(hù)。成人應(yīng)該珍惜幼兒的原創(chuàng)自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由涂鴉的創(chuàng)作自由。兒童美術(shù)加盟專家建議廣大家長(zhǎng)與教師真正地放手，讓孩子自由發(fā)揮起來。