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家長應(yīng)該注意兒童美術(shù)培訓(xùn)方面存在的誤區(qū)

編輯:斯瑪特兒童美術(shù)??來源:??:2022-09-15 14:12:16
這幾年政策的利好使得兒童美術(shù)教育備受重視。然而,許多家長在兒童美術(shù)培訓(xùn)方面仍然存在一些誤區(qū)。下面這幾個(gè)誤區(qū)看看你有沒有?
誤區(qū)一:學(xué)好文化課最重要,學(xué)美術(shù)沒用
對于兒童美術(shù)教育,家長需要樹立正確的教育觀念。首先,讓孩子接受美術(shù)教育并不是一定要讓孩子成為畫家、藝術(shù)家,而是通過美術(shù)活動可以提升孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,鍛煉孩子的專注力、耐心和恒心,提升孩子的審美能力和綜合素養(yǎng)。美術(shù)教育對于兒童成長發(fā)展的促進(jìn)作用,是許多其他學(xué)科所不能比擬的。其次,從“美育中考”“雙減”等政策的落實(shí),也可以看出國家對于美育的重視程度越來越高,美育已經(jīng)從軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。家長要轉(zhuǎn)變教育觀念,讓兒童在美育的熏陶下全面發(fā)展。
誤區(qū)二:美術(shù)不需要專門學(xué)習(xí),讓孩子照著畫就好
談到美術(shù)教育,許多家長的思想還停留在讓孩子照著范畫臨摹的教育模式上。殊不知,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,忽略了兒童的主體地位,也不利于培養(yǎng)兒童的繪畫興趣。現(xiàn)代兒童美術(shù)教育要求遵循兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),在教材和課程設(shè)置上遵循兒童的繪畫發(fā)展規(guī)律,在教學(xué)模式和教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn),因材施教,有利于學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。
誤區(qū)三:孩子只管好好畫畫,繪畫工具、材料家長來收拾
”捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了“家長們對于孩子總是無微不至的照顧,許多對孩子過分“溺愛”,恨不得任何事情都幫孩子解決,為孩子代勞。例如,有的家長非常支持孩子畫畫,孩子畫畫過程中將顏料灑了一地,剪裁的碎紙屑扔的到處都是,一幅作品完成,桌面一片狼藉。這時(shí)候,有的家長一面夸贊孩子畫的好,一面趕緊幫孩子收拾繪畫工具和材料,整理桌面。家長覺得孩子只管好好畫畫,繪畫工具、材料家長來收拾就可以。其實(shí),家長的這種做法非常不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。美術(shù)教育不僅僅是教孩子繪畫知識和技能,更是要通過繪畫、手工等美術(shù)活動,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作品,引導(dǎo)孩子將繪畫工具材料擺放整齊,保持整潔的桌面,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,塑造美好的品格。
誤區(qū)四:美術(shù)培訓(xùn)班,越貴越好
美育中考實(shí)施后,許多家長非常重視孩子的美術(shù)教育,打算給孩子報(bào)美術(shù)班進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一些家長由于對美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)了解甚少,在給孩子選擇美術(shù)培訓(xùn)班時(shí),會以價(jià)格作為衡量標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為價(jià)格越高,教學(xué)質(zhì)量越好。其實(shí),家長在選擇兒童美術(shù)培訓(xùn)班時(shí),應(yīng)該著重考察課程體系、師資力量、品牌文化、校區(qū)環(huán)境、課堂氛圍等幾個(gè)方面。例如,專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有專業(yè)的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì),根據(jù)不同年齡段兒童的個(gè)性化需求,研發(fā)創(chuàng)意美術(shù)課程,并根據(jù)時(shí)代需求,不斷進(jìn)行課程更新和升級。
走出兒童美術(shù)培訓(xùn)誤區(qū),因材施教,循循善誘,形成家校合力,共同促進(jìn)兒童全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升!
標(biāo)題:家長應(yīng)該注意兒童美術(shù)培訓(xùn)方面存在的誤區(qū)
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