少兒美術(shù)教育拯救了學科培訓(xùn)機構(gòu)？
編輯：斯瑪特兒童美術(shù)??來源：??：2022-03-28 16:41:06
政策落地實行時期，教育培訓(xùn)機構(gòu)們顯然沒有坐以待斃，而是積極摸索轉(zhuǎn)型之路，近來頻繁被政策鼓勵的素質(zhì)教育賽道被發(fā)掘，而少兒美術(shù)培訓(xùn)更是備受各大機構(gòu)青睞，背后原因值得探討。
繼今年4月新東方啟動杭州學校兒童素質(zhì)中心、金華新東方雙語學校素質(zhì)項目，6月投資青少年花樣滑冰培訓(xùn)后，近日，新東方再傳出悄然拓展美術(shù)品類的消息。同時，焦作新東方學校還在同步探索書法等項目，呼和浩特新東方學校的品類則拓展到機器人、編程及樂高等項目。
新東方這些動作都在印證其素質(zhì)教育賽道的布局決心，在政策落地前夕，品類選擇必定會極其謹慎，素質(zhì)教育細分賽道眾多，新東方此番投身美術(shù)、編程、書法等賽道，理由必定十分充分。
除了五月份體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在教育部新聞發(fā)布會上提出“讓每個學生都能掌握1-2項藝術(shù)特長”；“全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，將藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價”；“推進中考美育改革試點”等發(fā)言內(nèi)容之外，新東方這一決策，還有重磅出臺的政策文件支撐。
為實現(xiàn)這一目標，不僅需要學校、社會和家庭要協(xié)同育人，為青少年的科學家潛質(zhì)提供啟發(fā)與深入培育的環(huán)境和土壤，而且還明確了要提出要“實施科技創(chuàng)新后備人才培育計劃。建立科學、多元的發(fā)現(xiàn)和培育機制，對有科學家潛質(zhì)的青少年進行個性化培養(yǎng)。開展英才計劃、少年科學院、青少年科學俱樂部等工作，探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式。深入實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。”
學校在場所和精力安排上均有限，難以避免地在拔尖培養(yǎng)中存在一定短板，校外科技類場館具備場景卻缺乏教育啟發(fā)和拔尖培養(yǎng)能力，在個性化啟蒙和拔尖培養(yǎng)上，校外培訓(xùn)機構(gòu)天然具有優(yōu)勢。
或許正因如此，該政策發(fā)布后，引發(fā)了編程等機構(gòu)的密切關(guān)注。在行業(yè)集體情緒低沉的當下，這一政策給了行業(yè)科學教育賽道以信心，也吸引了新東方此時增加編程、機器人教育等品類。
但因該政策下發(fā)不久，還需要一定觀望期，新東方此次在科學教育賽道的布局并不深入，從招聘上看，僅招聘了教師崗，而美術(shù)教育，可謂是新東方本輪重點投入項目，招聘范圍從項目負責人到教學研發(fā)人員、從課程顧問到授課教師，顯然是擬組一個完整的項目團隊。
政策支持是教育機構(gòu)求存轉(zhuǎn)型決策時的底氣，但鐘情于少兒美術(shù)，則是眾多機構(gòu)“量力而行”的結(jié)果。
首先從市場潛力來看，少兒美術(shù)的市場潛力大、用戶基數(shù)大，今后有較大的挖掘空間。
數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國美術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模在900-1050億元之間，其中青少兒美術(shù)培訓(xùn)是主體，其占整個美術(shù)培訓(xùn)市場的比重超過80%。青少兒美術(shù)培訓(xùn)市場因用戶基數(shù)大、參培率低、客單價低等因素在未來有很大的市場空間可供深挖，以興趣為導(dǎo)向的前提下，相應(yīng)的學習培訓(xùn)周期具有較強延續(xù)性，后勁也比較足，預(yù)計未來幾年有望成長為千億市場規(guī)模。
與其他素質(zhì)教育品類相比，學生家長對美術(shù)教育的認知較為普遍，接受程度比較高，潛在客戶群體規(guī)模較大。再加上如今三胎政策全面放開，將為市場有效擴容，基礎(chǔ)端美術(shù)教育市場收益將有一定增長。
其次從商業(yè)角度看，少兒美術(shù)的入行門檻低、資金需求小，對于被迫轉(zhuǎn)型的機構(gòu)而言，這無疑是極其誘人的。
調(diào)查顯示，少兒美術(shù)用戶報名參加美術(shù)培訓(xùn)的原因主要與審美能力相關(guān)，家長期望孩子通過美術(shù)學習能夠“培養(yǎng)想象力，提高審美能力”，這個需求是內(nèi)化而非外顯的，重視過程而弱化結(jié)果。
在這一需求背景下，機構(gòu)轉(zhuǎn)型時無論推出的是線上課還是線下課，都能吸引到一批學生。線上機構(gòu)利用人工智能等技術(shù)，在美術(shù)課程交互中可以給孩子以新奇體驗，這對在線教育公司而言可謂“輕車熟路”；線下機構(gòu)借助原有校區(qū)場地，組建一支專業(yè)團隊，即可開展相應(yīng)的美術(shù)課程，成本低且可控，在原有生源基礎(chǔ)上，也很容易打開局面。
再從師資力量來看，近些年的“藝考熱”，讓美術(shù)教師儲備充足。很大一批藝考生在大學畢業(yè)后，選擇進入教育行業(yè)，少兒美術(shù)的低標準化和弱結(jié)果導(dǎo)向，一般美術(shù)教師都能夠勝任，因此，美術(shù)培訓(xùn)賽道的教師資源是相對充足的。門檻低、市場大、人才充足、資金需求低、政策強引導(dǎo)等原因，讓眾多教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型時優(yōu)先考慮美術(shù)賽道。
但入局輕松不代表容易盈利，少兒美術(shù)培訓(xùn)能為這些機構(gòu)帶來生機和轉(zhuǎn)機嗎？在教育行業(yè)慢下來之后，可能需要一定時間才能得到答案。
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