親愛的家長：　　

　　伴隨著創意美術理念的興起，越來越多的家長開始注重培養孩子的審美能力。孩子審美能力的培養講究循序漸進，它分為感受美、鑒賞美、表現美、創造美，這四個步驟缺一不可。兒童美術教育專家認為：在兒童美術教育中，感受美是孩子學好藝術的基礎，提高他們這方面能力就顯得尤為重要。

　　1、懂得感受美的人更容易獲得幸福

　　懂得感受美的人與不懂得感受美的人相比，眼中看到的是兩個世界。相傳在一個大雪紛飛的日子里，謝安和子侄們對著大雪談論詩文。謝安問道：你們說這紛紛揚揚的大雪像什么呢？侄子說，“我覺得跟在空中撒鹽一樣”，站在一邊的侄女則說，“不如把它比作因風起舞的柳絮。”從審美的角度來看，是因為兩個人審美素養的不同，造成他們眼中世界的不同。

　　對于家長朋友們，你希望自己孩子眼中的世界是什么樣的呢？是枯燥無味，還是充滿美感？審美素養往往不僅僅決定了孩子眼中世界的樣子，也豐富了孩子的內心想法，決定了從這個世界感受幸福的能力。

　　懂得感受美的人看到一件事物時候，不會局限于眼前干巴巴的事物。大腦對這件事物進行簡單歸納抽象，經過藝術的加工想象，賦予它更多的感情，思緒已經上天入地，內心的世界從眼前的干巴巴的事物變得立體、變得豐富多彩。

　　2、培養孩子感受美能力切忌標準答案

　　在實際得兒童美術教育當中，由于一些“功利性”的存在，并沒有為孩子創造一個很好的感受美的環境，單一的標準答案也稱為美術教育中的“懶政”。因為有了“標準答案”，讓孩子總覺得自己“畫得不像”，久而久之，大家也“沒有美術細胞”了。

　　藝術教育應該是以感性和體驗為主的，而人的體驗就像是花園里的花朵一樣，千差萬別，各有自己的芬芳。藝術教育要排除“標準答案”式的干擾，讓孩子自由自在地感受，酣暢淋漓地表達。如果孩子的感受是豐富的，他們的作品自然不會差。從另外一個角度來看，作品往往也是孩子自身意志的體現。

　　如今教育部已經將美術納入中考，在部分省份當中開始試點。社會各界普遍報以歡迎的態度，也希望因此而引起更多的家長和學校的重視。但是在欣喜之余，斯瑪特兒童美術教育專家也有一種擔憂，不希望這門帶給人們“美和快樂”的課程被“應試化”，失去它被納入中考的初衷和意義。