教育是科學，更是一門藝術，然而藝術來源于生活，藝術也高于生活。息息相關，密不可分。藝術家的情感往往通過藝術形象得到充分的展現，藝術家反映生活，描繪藝術形象，絕不是冷漠的、無動于衷的，而是凝聚著他的思想情感、愛憎褒貶，滲透著他的審美情趣、審美理想。1937 年4 月，德國法西斯發動了40 多架飛機對西班牙巴斯克文化名城格爾尼卡進行狂轟濫炸，激起了繪畫大師畢加索的強烈義憤，他在短短的一個月時間內就完成了那幅名垂畫史的， 伸張正義與控訴罪行的力作《格爾尼卡》。

　　藝術家在創造的過程中始終離不開具體的形象。正如鄭板橋畫竹子，他觀察、體驗竹子的形象始于“園中之竹”、“眼中之竹”，藝術構思孕育了“胸中之竹”，而磨硯展紙倏作變相最后完成了“手中之竹”，可見竹子的形象自始至終伴隨了畫竹的全過程。藝術家不僅在創作過程中從不脫離生動具體的形象，其創造的成果藝術品， 更須展現具體可感的藝術形象，并以其強烈的藝術感染力去打動每一個欣賞者。因此，藝術欣賞的過程也要通過對藝術形象的感情來引發對作品中情境、意境的體味。然而對于兒童來說，更是要培養他們從小就能從生活中發現美的眼睛，其實靜下心來讓發現身邊的每個物體都有他們所在的美感。魯迅先生就曾說過:畫家所畫的，雕塑家所雕塑的“表面上是一張畫、一個雕像 ，其實是他的思想和人格的表現。

　　時代在變遷，我們的教育也應該隨著時代需要而調整。人們總習慣的把兒童參加美術活動看作是接受美術知識、技能培訓，然而把美術活動看成是專業技術教育的只有那些被認為是具有繪畫天賦的所謂“天才”的孩子才進行的教育。當下很多文學、藝術作品中，很多人認為外國的比中國的好，的確如此。這里也有我們中國應該香其學習的地方，外國的兒童和我們學習美術順序完全相反，他們從小培養兒童的創造性，挖掘他們的想象力去表達內心的想法，然后再去追求像與不像的問題，而中國完全相反，從小就培養兒童的填鴨式畫法，無論用素描還是色彩還是年紀小一點的鉛筆等繪畫，都是如此。但是斯瑪特不僅發現了這個弊端，并且針對這個弊端已經做出了課程的發展方向，激發孩子的創造力，讓他們更有力的表達出自己的想法。畢加索就說過一句話，“我一生都在追求如何像個孩子一樣去畫畫。”所以從小培養孩子的藝術能力是非常有必要的。

　　學習兒童美術是為了培養兒童具有獨立精神和創造性思維及想象力的人，也是提高智力的一個有效途徑，它能促進兒童的身心健康發展，甚至也能影響其今后的發展。美術活動對于發展兒童感知能力也有很大的優勢，不僅可以培養兒童豐富的感情，有利于兒童的情感宣泄，促進兒童身心健康。與此同時，美術教育還可以陶冶情操，使兒童情感得到升華，藝術能使人變得充實和完美。在當今社會，而且未來的社會需要大量具有創意思維能力，靈活變通的多維性思考習慣和創造能力的人才。除此之外，美術教育還可以發展兒童的思維能力、促進兒童的個性發展、提高兒童運用媒材、技術等進行實踐活動的能力、培養兒童豐厚的文化修養、促進兒童的全面發展。畫好一幅畫需要雙手與眼睛及頭腦之間的協調與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入，所以兒童起始階段非常重要，能將兒童的內在潛力全部調動出來，對其今后的一生都是受益無窮的，能將兒童引上正確的藝術之路。

　　做一個好老師應該具有很多的職業技能，做一個好的兒童藝術老師更是要嚴格要求自己。而且斯瑪特的教育方式就是以陪伴、啟發、引導、幫助，拒絕填鴨式，拒絕代辦式。并用父親的心做教育的教育理念，果斷、冒險、探索、好奇、熱情。有效的教學，還需要豐富的課前、課堂、課后的準備。課前的有效準備，材料準備充足、內容的有效適量適度、目標的有效清晰簡明、教法的有效靈活恰當。課堂的有效組織，語言組織準確簡練、教學組織面向全體學生、時間組織恰到好處。課后的有效溝通，及時家長溝通反饋、課后會員追蹤練習。

　　一.首先應該有飽滿的熱情。如果充滿熱情，就可能在分鐘內充分調動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。

　　二.應該具有良好的專業素質，相關的專業知識。每位教師首先要精通所教學科的基本的學科內容知識。

　　三.廣闊的知識面。在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。

　　四.一名優秀的幼兒教師還應該具備高度的責任心。要對孩子在藝術方面的發展負責任，對孩子的安全及身體健康負責。

　　五.能根據兒童的反應了解兒童的心理狀態。了解教育心理學有助于幫助兒童更快融入課堂，促進教學。

　　六.就是必備的教師素養。應有的教師職責，而且還要有教師的教態，教態的變化會激發和保持孩子的注意力，55%的面部表情+38%的聲音+7%的言辭。

　　七.還需要教師要有內外素質與外在素質。外在素質上，需要注意發型，束發，無鮮艷發色，無夸張發型;著裝上，工裝圍兜，長褲，無夸張首飾;妝容上，淡妝，干凈，無長指甲，無有色指甲油。內外素質中，表情要自然、明朗、微笑、有情感渲染、有眼神交流;體態上，要有肢體表演，要和諧;童言童語，要說普通話，指令準確清楚簡練，生動形象，有啟發性;語調上要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，賦予情感。

　　總之，一名優秀的幼兒教師要將愛心、細心、耐心和責任心以及飽滿的熱情相結合，要具備廣闊的知識面和專業知識技能以及了解兒童的心理學，同時還要樹立與時俱進的教育觀，做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有這樣，才能稱得上是一名優秀的斯瑪特教師。

　　來自斯瑪特兒童美術加盟分中心老師的分享