在少兒美術(shù)教育過程中，斯瑪特兒童創(chuàng)意美術(shù)加盟中心老師認(rèn)為，孩子能學(xué)的好壞，能學(xué)到多少，學(xué)畫的天份是重要的，但不是最重要的。最重要的是后天的培養(yǎng)與努力。

　　有的孩子上美術(shù)課“三天打魚、兩天涼網(wǎng)”，經(jīng)常隨意不來，這樣，老師就很難教了，效果也不好。事實(shí)上，什么知識(shí)都有連續(xù)性，畫畫也需激情，更需要情感的孕育和投入。越畫才能越喜歡畫，越畫才能畫好畫。只有常畫的人才能找到激情，只有懂得激情的人，才有這份心境進(jìn)入角色找到感覺。孩子畫畫也是如此。

　　有人說畫家、音樂家、作家氣質(zhì)都高。有人說文藝?yán)碚摷覛赓|(zhì)高。有人說書讀多了氣質(zhì)便高。也有人說氣質(zhì)是天生的，不識(shí)字的也有高氣質(zhì)的。我以為氣質(zhì)是先天和后天共同作用下的“混合物”。培養(yǎng)孩子也應(yīng)是這個(gè)道理。

　　孩子畫畫的特點(diǎn)是：越不會(huì)畫的，畫得又多又快;越會(huì)畫的，畫得又少又慢。

　　在色彩感覺上，斯瑪特少兒美術(shù)加盟中心認(rèn)為，老師和家長都不應(yīng)該把自己認(rèn)為好看的顏色強(qiáng)加在孩子身上，代替孩子的感受。如畫一盆花，家長有可能很清楚地看到花的葉子是深綠色的，可孩子怎么把葉子畫成藍(lán)紫色了?其實(shí)，色彩受個(gè)人偏好及光源與環(huán)境影響所致。家長應(yīng)尊重孩子的感覺。藝術(shù)只講畫面的和諧與情緒的表達(dá)，不求畫得是否與真的一樣。一個(gè)班的孩子把同一物體畫成好多模樣是正常的事。

　　幼兒畫畫的突出特征是：膽大得出奇，從不懷疑自己的技巧，過高的估計(jì)自己的能力，誰都不如他自己畫得好。這樣只有成功的喜悅沒有失敗痛苦的心理，不正適合幼兒健康的成長嗎?

　　孩子畫畫與技巧關(guān)系不大，之間的差別在于畫面內(nèi)容的安排上。同樣的情況下，主次分明、畫面豐富、內(nèi)容多、滿、形像感強(qiáng)、表達(dá)清晰的畫優(yōu)于畫面空泛、主次不清、形體呆滯、整體感差的畫。這是教師最應(yīng)該下功夫的地方，也是檢驗(yàn)教師實(shí)際指導(dǎo)水平的地方。

　　其實(shí)，斯瑪特少兒美術(shù)培訓(xùn)中心解析，兒童創(chuàng)意美術(shù)沒有方法可言，它就像水一樣，隨著不同的情況，呈現(xiàn)不同的狀況，比較隨意且靈活多變?？偠灾?，少兒美術(shù)教育的最高境界就是沒教法。