蔡元培說(shuō)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之原理于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。畫(huà)畫(huà)是一個(gè)提升孩子審美的過(guò)程，可以陶冶人的心靈和情操。學(xué)習(xí)兒童美術(shù)的人會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┎灰粯拥淖髌罚吹亩嗔嗽谒囆g(shù)范圍里面時(shí)間長(zhǎng)了，自己的審美也會(huì)快速地提高;而讓孩子學(xué)習(xí)兒童美術(shù)平時(shí)經(jīng)常去看畫(huà)展，游學(xué)，都是有利用孩子發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。

　　從審美的角度看，被感知的意象就是感知物的本質(zhì)。比如兒童畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)，畫(huà)一個(gè)橢圓代表身體，在圓的一端有時(shí)用三角形，有時(shí)用線代表喙，在圓的上下兩側(cè)畫(huà)兩條線或畫(huà)兩個(gè)三角形代表翅膀。

　　其實(shí)，兒童與成人的藝術(shù)概括相反，是非理智的思維活動(dòng)，概括在所有的知覺(jué)中都會(huì)自動(dòng)發(fā)生，因?yàn)楹?jiǎn)化的形象是被記住的形象，兒童美術(shù)所表現(xiàn)的視覺(jué)意象，更多的是把注意力放在主觀需要上。比如，兒童畫(huà)一條公路上行駛著的車(chē)輛時(shí)，運(yùn)用折式構(gòu)圖，在一條線的上下畫(huà)出兩個(gè)天空，來(lái)往的車(chē)輛和行人上下顛倒地畫(huà)在這條在線。所以，兒童美術(shù)在表現(xiàn)世界的根本性結(jié)構(gòu)特征方面，有著非同尋常的創(chuàng)造力。

　　不僅可以發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初加盟少兒美術(shù)教育步的審美能力，幼兒一旦形成了這種能力，就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。并且人的大腦是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維，對(duì)低幼兒童來(lái)說(shuō)，右半球比成人占較大優(yōu)勢(shì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱，所以我們應(yīng)該抓住加盟少兒美術(shù)教育這個(gè)好時(shí)機(jī)，鞏固和發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

　　兒童美術(shù)，讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段，孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力。而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)，是孩子心理的自訴，孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康，這一點(diǎn)是加盟少兒美術(shù)教育一定要了解的。